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교육, 사회수업)의 강조점, 사회과(사회교육, 사회수업)의 교수학습방법, 사회과(사회교육, 사회수업)의 개선 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 성격Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 목표Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 동향1. 사고력 신장의 사회과 교육2. 열린교육을 통한 사회과 교육3. 정보화 교육을 통한 사회과교육Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 수준별교육Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회수업)의 주제별 학습내용1. 주제

실과교과(실과교육, 실과학습)의 목적과 특성, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 본질과 내용체계, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 고려사항, 실과교과(실과교육, 실과학습)의 교수학습방법, 향후 실과교과의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 목적Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 특성1. 교과의 성격적 측면2. 경제․사회적 측면3. 교수․학습 활동 측면Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 본질1. 교육 목표의 측면에서 본

교육이 고기능 노동력을 산출하기 위한 ‘인간자원개발’에 초점을 맞추고 있음을 천명하고 있다. 즉 싱가포르에서 교육은 경제개발과 긴밀한 관계 속에서 발전되어 왔으며 이는 천연자원이 없는 좁은 국토에서 오직 인적자원에 기대어 경제개발을 할 수 밖에 없었던 싱가포르의 특수성을 반영하는 것이기도 하다. 이 과정에서 싱가포르의 교육은 강한 국가 통제적, 엘리트주의적 성격을 띠었다.독립당시 싱가포르에는 시민성 형성의 과제나 경제개

초등학교 사회과 교육과정1. 사회과 교육 과정 개정의 배경2. 사회과 교육 과정의 변천3. 사회과 교육 과정 개정의 중점4. 사회과의 성격5. 사회과의 목표6. 사회과의 내용7. 사회과의 교수․학습 방법8. 사회과의 평가9. 사회과 학교 교육 과정의 편성․운영10. 사회과 신․구 교육 과정 비교1. 사회과 교육 과정 개정의 배경가. 정보화․세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구교육 과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한

교육의 범주가 마련되고 이를 바탕으로 교수-학습의 방법이 천착되어야 함에도 불구하고 아직은 매체 변화에 따른 사회 변화의 양상, 매체의 변화가 미치는 국어교육의 제 양상 그리고 매체를 이용한 수업의 가능성만이 모색되고 있을 뿐이다. 이를 극복하여 매체 환경의 변화를 국어교육에 효과적으로 적용하기 위해 방법론적인 설계르루 마련하고 이를 적용하여 수업의 모델을 만드는 등 구체적인 연구가 시급한 과제로 떠오른다.이를 제도교육의