진로교육(진로지도)프로그램 사례(나의 노출,나의 성격), 진로교육(진로지도)프로그램 사례(나의 가치선택,나의 적성), 진로교육프로그램(직업윤리)

교육과정 편성상의 문제점1) 실제 교과목 분류에 있어서 일부 교과의 경우는 기존의 교과 내용을 나열하고 분철해 놓은 것에 불과하다2) 심화 선택과목의 도입 등 교과 내용의 구성에 있어서 제7차 교육과정이 고등학교 과정을 ‘전문 과정’으로 고려하고 있다3) 선택 과목들의 이수 단위 배분에 대한 근거와 합리성을 찾을 수 없는 점이다Ⅷ. 선택중심교육과정의 운영 방법1. 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려한 교과목 개설1) 과거2) 개정2. 학생 선택

공업계 고등학교(공고)의 필요성, 공업계 고등학교(공고)의 기능교육과 진로교육, 공업계 고등학교(공고)의 직업교육(취업교육)과 사회사업프로그램, 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 공업계 고등학교(공고)의 필요성Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 기능교육(기능지도)1. 기능반 학생의 선택권2. 지도 교사의 전문성3. 기능 교육의 다양성Ⅳ. 공업계 고등학교(공고)의 진로교육(진로지도)1. 진로 교육의 개

교육3) 지도자 레크리에이션 활성화를 통한 재교육 활성화4) 도장의 평가인증제 도입 및 활성화를 통한 지도자 재교육 활성화5) 지도자의 전문직으로서 직업윤리 확립을 통한 재교육 활성화6) 지도자 교육연수 품질 향상을 통한 재교육 활성화7) 지도자 교육연수의 다양한 서비스 확대를 통한 재교육 활성화8) 지도자 교육연수 프로그램의 다양화를 통한 재교육 활성화9) 지도자의 태권도 시범 프로그램의 활성화를 통한 재교육 활성화11. 나의 의견

교육활동에 대한 전문성으로 규정- 직업능력으로서의 교사의 능력; 교수능력, 학생 생활지도 능력, 경영능력- 인간적인 자질로서의 교사의 자질; 인성인간관계, 소명감윤리의식 등 ‣ 조동섭(2005); 지식, 자질과 태도 등을 포함한 능력, 신념의 요소들을 개념적으로 내포하는 것- 지식 기반 전문성; 일반교육학 지식, 교과내용 지식, 교과수업 지식- 능력 기반 전문성; 수업수행 능력, 학급 경영능력, 학생상담능력- 신념 기반 전문성; 교직 적성과

진로교육(진로지도)Ⅵ. 고등학교의 진로교육(진로지도)1. 고등학교의 분류2. 나의 이해1) 목표2) 주요활동3) 자료안내4) 지도상의 유의점3. 직업의 세계 이해1) 목표2) 주요활동3) 자료안내4) 지도상의 유의점4. 계열 및 학과 선택1) 목표2) 주요활동3) 자료안내4) 지도상의 유의점5. 입시 준비와 구체적인 실천 계획 세우기1) 목표2) 주요활동3) 자료안내4) 지도상의 유의점Ⅶ. 진로교육(진로지도)의 사례Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 활성화 과