음악과 개념형성,리듬교육자료(지도자료), 음악과 놀이중심교육자료(지도자료), 음악과 단계적창작교육자료(지도자료), 음악과 합창교육자료

놀이활동의 목적, 음악과교육 개념적 놀이활동의 지도내용, 음악과교육 개념적 놀이활동의 자료제작과 활용, 음악과교육 개념적 놀이활동의 기대효과 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 정의Ⅲ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 배경1. MMCP의 교육과정(Manhattanville Music Curriculum Program)2. 포괄적 음악교육3. 우리나라 음악교육과정Ⅳ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 목적Ⅴ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 지도내용1. 리듬 개념 형성을 위

음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 중요성과 제 이론, 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 개념형성놀이활동과 리듬치기, 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 효과, 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 사례와 지도방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 중요성Ⅲ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 제 이론1. 칼 오르프(Carl Orff, 1895 ～1982)의 이론1) 인체리듬2) 언어型(Speech Pattern)의 공부3) 리듬악기2. 에밀 자쿠스 달크로즈(Emile J

음악과(음악교육)의 교재, 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습방법, 초등학교 음악과(음악교육)의 교수학습모형, 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 음악과(음악교육)의 본질Ⅲ. 음악과(음악교육)의 다양한 개념들1. 리듬2. 가락3. 화음4. 형식5. 빠르기6. 셈여림7. 음색Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 내용체계1. 이해2. 활동Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교재1. 교과서1) 편찬방향2) 구성체제2. 교사용 지도서

음악교육(오르프음악수업)의 개념과 철학Ⅱ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 기본 원리1. 출발점2. 근본정신3. 특징적인 요소4. 유의해야 할 사항Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교1. 공통점1) 음악은 모든 어린이의 것 2) 음악학습의 조기 시작3) 많은 음악교육자료의 사용4) 음악교재의 선별성 및

교육 창작활동중심학습(창작수업)의 실제, 음악과교육 창작활동중심학습의 지도방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 필요성Ⅲ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 실태Ⅳ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 학년별 내용체계1. 3학년2. 4학년3. 5학년4. 6학년Ⅴ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 사례Ⅵ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 실제1. 음악 개념 관련 창작 학습 1) 리듬 중