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학급 교사의 역할 제고2. 통합학급 담임교사와의 협조체제 구축하기1) 원적학급 담임교사와의 인간관계 형성2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공3) 역할분담협의4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)3. 비장애 아동들의 협조를 구하기Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론통합교육은 현실성이 없다는 회의적인 시각을 지니고 있는 경우가 많다. 부정적인 측면을 강조한 시각에서 보면 일리가 있는 견해이지만, 사

교사)의 복지후생제도1. 생활 영역1) 주택2) 급양3) 기타2. 경제 영역1) 구매2) 금융3) 공제 제도4) 기타3. 보건․ 위생 영역1) 진료2) 보양3) 보건4. 문화․체육․위안․오락영역1) 문화2) 체육3) 위안․ 오락5. 사회보장 영역Ⅵ. 교원(교사)의 공무외 국외여행1. 여행 사유 및 기간2. 근무 사항의 처리Ⅶ. 교육(교사)의 연가보상권Ⅷ. 교원(교사)과 학생사고1. 학생사고2. 학생사고는 언제, 어느 상황에서든지 발생할 개연성이 늘 잠복해 있다는 점

학급경영(학급운영)의 주요활동1. 학급경영계획 영역2. 집단조직 및 중점 지도 영역3. 특별활동 영역4. 생활지도 영역5. 환경시설 관리 영역6. 사무관리 영역7. 학부모와의 관계 영역8. 학급경영평가Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 평가1. 학급경영 평가과정2. 학생평가3. 교사평가4. 학급경영체제 평가1) 투입평가2) 과정평가3) 산출평가4) 종합평가Ⅸ. 학급경영(학급운영)의 사례1. 어떻게 해요2. 이렇게 해요Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론학급

사항3) 새소식4) 가정통신문5) 학습정보6) 학급게시판7) 학급앨범8) 설문조사9) 이메일10) 고민상담Ⅷ. 재량활동의 운영방법1. 학교 재량 활동의 운영2. 재량 활동의 편성․운영에서의 유의점1) 계획2) 학습 집단의 조직3) 시간4) 재량 활동 지도5) 편성․운영 모형6) 평가Ⅸ. 재량활동의 성과1. 교육과정 측면2. 학생 측면3. 교사 측면Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론교육부에서 고시한 제 7차 교육과정에서는 처음으로 재량 활동의 영역을 ‘

학급수는 6개. 학생수는 100명 내외이며 우리반 5학년 1반은 남학생 8명, 여학생 8명이며 한명의 특수지도를 받는 아동이 있다.농촌지역에 있는 소규모 학급으로 아동들의 소득격차가 심하여 몇몇은 부유한 반면, 아동 몇몇은 편부, 편모 혹은 조부모와 함께 살며 실질적인 가정의 관심이 부족하다. 4. 학급 경영 원칙○ 모든 일에 아이들이 우선시되고 아이들이 활동할 수 있는 기회를 최대로 보장한다 : 교사가 교육활동을 모두 이끌지 않고 아이들이 선