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평가하는 기준이나 준거를 개발해야 한다. ⑤ 일반화 - 토의에서 문제가 해결된 결과는 생활에 응용하거나 행동으로 실천되도록 해다. ⑦ 어려운 상황에 대한 통제 - 토의 과정에서 예상되는 문제나 심리적 분위기를 적절히 통제할 수 있어야 한다Ⅲ. 토의식 수업의 효과 가. 교과 수업에서 학업 성취 향상- 학생들에게 주어진 교과 내용을 읽도록 한다. 용어, 개념, 저자의 의도, 주제, 하위주제, 교과 내용과 다른 지식 내용과의 통합, 자료의 응용, 평

교육 과정의 특징 Ⅱ. 기존 교과서 단원 분석 Ⅲ. 재구성의 이유 및 방향 Ⅳ. 재구성 단원 분석 Ⅴ. 지도안 Ⅵ. 본시 평가 계획 Ⅶ. 본시 수업의 이론적 배경 Ⅷ. 참고문헌Ⅸ. 부록Ⅰ. 제 7차 미술과 교육 과정의 특징제 7차 교육 과정에 따른 미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내용 구성 체제와 더불어 제 6차 교육 과정에서 강조하였던 개성, 창조, 정서 교육으로서의 미술 교과 성격이 더욱 강조되었다. 또, 미술을 생활화할

지도가 이루어진다면 ,본시 학습에서도 어울려 쓰는 말을 바르게 사용하여 말할 수 있을 것으로 기대된다.수업자 의도83학년 2학기 다섯째 마당에서는 교과의 문법 영역을 다룬다. 때문에 아이들이 우리말을 어순에 맞게 사용하고, 호응에 맞는 말을 사용할 수 있는 문법 내용을 지도하는 데 중점을 두고 있다. 2차시 활동에서는 특히 호응에 맞는 말을 알고 바르게 사용할 수 있도록 목표로 삼고 있다. 아이들은 호응에 맞는 말 즉, 어울려 쓰는 말을 알

수업 지도안주제명형식을 바꾸어 글쓰기관련교과지도시기5. 7시량40말․듣․쓰지도대상6-2지도교사○○○학습목표이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 쓸 수 있다.학습유형활동 선택형학습자료학습지, 동시집, 실물화상기과정활동 내용시간자료 및 유의점동기유발학습목표학습활동 동기유발- 동일 소재에 관해 쓰여진 이야기, 시, 노래가사, 극본을 각 각 제시한 후 이들 사이의공통점과 차이점에 대해 이야기하기 (소금장수 이

모형에서 ‘제2차 학습기회’를 그대로 적용한 것이다. 제7차 교육과정에서 수준별 학습 전략으로 정교 수업을 마친 후 학습자의 수준에 따라 보충과 심화 학습으로 나누어 학습자에게 제2차 학습기회를 마련하도록 유도하는 것이다.⑥내면화 단계이 단계에서는 평가와 동시에 학습자 스스로가 내면화가 이루어질 수 있도록 한다. 소설 학습의 궁극적인 목표는 소설의 개인적인 내면화이고, 이로 인한 삶의 총체적인 이해이기 때문이다.Ⅳ. 지도의 실