[교육원리][자연주의][구성주의]교육원리 연구, 교육원리와 자연주의, 교육원리와 구성주의, 교육자치 원리, 교육제도 원리, 교육개혁 원리

연구대상(텍스트)과 정치적 이해가 동일한지,(예 : 인종, 국적, 성별, 연령, 계층, 학력, 학연, 정치노선 등) 유사한지 등을 분명히 하여야 한다. 어울러 텍스트 분석을 위해 충분한 자료와 경험을 획득하고 있는지, 연구결과가 피연구자에게 부정적 영향을 미치는 것은 아닌지, 독자는 누구이고 어떤 이미지를 생산한 것인지 등을 반성적 관점에서 살펴보아야 한다. 유아교육과정에 대한 해체는 유아나 유아교육이 특정 집단이나 제도에 희생되지 않도록

교육을 위한 제도권내에서의 노력이라고 하는 것은 보편적인 학문적 체계와 또한 통합된 교과에 의해서, 지속적이면서도 교육의 환경변인은 전체를 생각함으로서 이루어져야 할 것이다. 공동체의식 교육의 목표가 개인의 권리를 최대한 보장하는 범위 내에서 공동체적 생활에 불편함을 없게 하고, 세대를 넘어 그 혜택이 미치게끔 하는 것이다. 그러므로 학문의 폭을 넓히듯이, 공동체적 삶 속에서는 그 범위 또한 세계로 확장시킬 수 있는 가능성을 동

교육에 선행한다) Otto Friedrich Bollnow의 이야기. 본 서론은 『인간학적 교사론』, 강기수, 세종출판사(2002)의 서문과, 『위대한 교사들』, F. Mayer, 성기산 역, 도서출판 문음사(1967, 1998)의 역자 발문(跋文)을 참조하였다.인류는 필시 배운다는 행위를 통해 지금까지의 문명을 이룩해왔을 것이다. 사회가 복잡해짐에 따라 배움의 양이 늘어나고 국가 교육제도도 정교해지며 정규 교육과정도 길어지게 되면서, 이제 의무교육은 당연한 것이 되어가고 있다.

교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우

교육을 위해 일생을 헌신적으로 바친 위대한 교육자로 추앙받고 있다.5. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경레지오 에밀리아 접근법에 영향을 미친 철학적 배경은 듀이의 진부주의, 피아제의 구성주의, 비고스키의 사회 문화적 접근론을 들 수 있다.루소의 자연주의 사상에 영향을 입은 진보주의는 아동의 개성과 흥미, 욕구, 적성,자발성등을 교육의 중요한 원리로 사고 외부의 강제나 통제에 의한 교육을 배쳑하고, 전통적인 권위주의적 교육방