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【한국교육과정평가원 세미나 자료집】연구 자료 ORM 98-4-4제7차 교육과정에서영어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료일시 : 1998. 12. 17. 13:00 - 18:40장소 : 한국교원단체총연합회 강당주최 : 한국교육과정평가원후원 : 교 육 부세미나 프로그램13:00 - 13:30 등 록13:30 - 14:00 개회식 사회: 조난심(한국교육과정평가원 본부장)개회사 박도순(한국교육과정평가원 원장)제1부 : 수준별 교육과정 운영 방안 (총론)14:00

2012 초등사회문화교육특강 I. 다문화 수업을 시작하며 11. 시작하는 마음 12. 수업의 목적 2II. 다문화 수업을 위한 준비 21. 교사 분석 및 시사점 22. 학급 분석 및 시사점 33. 수업 전 협의 5III. 다문화 수업을 위한 설계 61. 주제 선정의 배경 및 필요성 62. 수업 절차 및 실천 6VI. 다문화 수업 교수학습 과정안 71. 기본 교수학습 과정안 72. 1학년 재구성 교수학습 과정안 73. 3학년 재구성 교수학습 과정안 124. 5학년 재구성 교

직업자원 관리∙자원관리를 위해 나는 무엇을 해야 하는가?인적 자원, 경제적 자원, 소비자 보호, 생활환경표-1 오하이오 주 중학교에서 다루는 실천적 문제핵심 코스는 표-2와 같이 여러 개의 관심분야(Concern)가 있고 관심분야 은 다시 여러 개의 모듈들(Modules)로 구성되며, 모듈 속에는 다시 관련되는 개념들(Concepts)이 있는데 교수-학습 활동은 지지 개념이 포함된 실천적 문제로 구성된다.과정 모듈문제해결 능력, 대인관계 능력, 관리 능력, 시

관련된 교과내용을 어느 범위와 수준에서 다룰지를 수렴된 학생들의 의견을 중심으로 결정해야 한다. 자연환경에 대해 어느 정도까지 공부를 할 것인지, 문화재와 상족암을 어느 정도 연결하여 공부할 것인지, 공룡과 관련하여 어떻게 간학문적 접근을 할 것인지 등을 구체적인 교과서 분석을 통해 실제적으로 수업지도안을 구성해야 한다. 수업의 영역을 설정하고 수업지도안을 계획해 볼 때 교사의 창의력을 가장 많이 발휘하게 되는 단계지만, 2차

학습정도를 평가해 볼 수 있다. 이 후 수업 외적 과제 활동지를 배부하여 수업을 통해 학습한 내용을 실제 상황에 적용해 볼 수 있도록 유도한다. 평가 문제와 수업 외적 과제 활동지를 통해 교수자가 기대하는 바는 다음과 같다.- 발화의 상황에 따른 적절한 표현을 서로 연관 지을 수 있다.- 배운 표현들을 알맞게 조직하여 실제 상황에서 적절히 말할 수 있다.위에서 제시한 사례연구법을 적용한 영어수업을 통해, 우리는 교육생들이 분석, 이해, 토론