[구비문학교육론] 전설

전승문학을 재화하는데 있어서 문제점과 그 해결책을 논하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 전승문학(구비문학)2. 전승문학을 재화하는데 있어서 문제점3. 전승문학을 재화하는데 있어서 문제점에 따른 해결책4. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론전승문학의 갈래로서 설화, 민담, 전설, 신화가 있다. 설화는 개인의 창작물이 아니라 민족적 집단의 공동생활 속에서 공동심의(共同心意)에 의하여 자연발생적으로 형성된 문자 기술 이전의 구전문학으

문학 언어의 관계를 이해할 수 있다.단원의 길잡이1. 문학의 아름다움과 가치 ∨2.문학 언어와 일상 언어와의 관계∨(1)바다가 보이는 교실3.시어의 특징∨4.시의 심상 ∨5.시의 분위기와 느낌에 맞게 낭독 ∨6.시의 아름다움과 가치∨(2)소나기7.소설의 주요 사건 파악∨8.등장인물의 심리변화와 성격파악∨9.소설의 아름다움과 가치∨(3)섬진강 기행10.기행문의 특징∨11.기행문의 아름다움과 가치∨(4)옛 이야기12.신화, 전설, 민담의

문학과 표현교육론』, 도서출판 역락, 2000.윤주필, 『동아시아 문학 속에서의 한국한문소설 연구』, 도서출판 월인, 1999.이칠성, 『17. 8세기 전정운영론과 전세제도 연구』, 도서출판 선인, 2004. 장덕순 외 공저, 『구비문학개설』, 일조각, 1988.전호태, 『고구려고분벽화연구』, 사계절출판사, 2002.정동찬 외 공저, 『겨레과학인 우리공예』, 민속원, 1999.조동일, 『한국문학통사Ⅰ』, 지식산업사, 2010.최미정, 『고려속요의 전승 연구』, 계명대학교출

세계를 그린다.- 참고 자료최운식, 김기창(2005), 「전래동화 교육론」, 집문당박수자, ｢읽기 전략 지도 교재 구성에 관한 연구｣, 서울대 박사학위논문, 2004Robert J. Sternberg 지음, 김경옥 외 옮김, ｢인지학습과 문제해결｣, 상조사, 2007이종란(2001), 「학생들과 학부모들을 위한 전래 동화 속의 철학」, 철학과 현실사 김창식, ｢구비문학교육론｣, 동국대, 2008김대행, ｢국어교과학의 지평｣, 서울대, 2005 김자연(2009), 「한국 동화문학 연구」, 서문당

문학의 한 갈래이므로 너무 분석적인 방법보다는 감상 위주의 수업으로 이끌어가야 한다. 따라서 지적인 독해 학습보다는 감성에 근거한 정서적 독서 학습에 중점을 두어야 한다.※ 참고문헌양재한ㆍ김수경ㆍ이창규ㆍ강창덕ㆍ김정미. 어린이 독서지도의 이론과 실제, 태일사, 2001. 최운기ㆍ김기창. 전래동화 교육론, 집문당, 1988.서정오. 옛이야기 들려주기, 보리 1995.최영희 (1999) 『초등학교 교과서에 나오는 전래동화 분석 및 지도 방안』, 한국교