농어촌 특별전형으로 본 소수집단의 형평성

농어촌 특별전형은 사회적으로 소외된 계층에 인센티브를 줌으로써 교육 형평성에 기여한다. 이는 계층 간 교육 기회에 대한 차별이 분명히 존재하고 그 차별로 인해 잠재력을 충분히 발휘하지 못하는 학생들에게 동등한 기회를 제공해야한다는 교육복지 철학을 바탕으로 한다. 미국의 경우 상대적으로 교육 혜택을 적게 받은 계층을 위한 소수자 우대정책이 존재하는데 이러한 제도들이 우리나라의 농어촌 특별전형제와 맥락적으로 비슷하다고 할 수

집단의 교육격차를 좁히기 위해 정보화교육, 농어촌특별전형, 지역할당제 등의 해소방안이 제시되고 있다. 또한 이어서 외국의 사례로 미국의 소외지역 지원정책을 살펴보고자 한다.정부는 지난 2004년을 전자학습(e-learning)원년으로 선포한 뒤, 다양한 관련 사업과 활성화 대책을 추진하고 있다. 이미 자리를 잡은 사이버가정학습, 에듀넷 서비스, 교육방송 수능강의 등에 이어, 다양한 전자학습 방식이 초중등 교육 혁신의 핵심 수단으

본의 사이에서, 시장마져도 부족한 국가다. 인도는 그들의 엄청난 인적재산에다, 영어사용에 대한 장점을 이용해서, IT강국으로 올라와있다. 그러나 우리나라는 어떻습니까? 특정집단의 이익을 위해, 국가의 미래를 포기를 강요당하고 있다. 우리나라의 고입, 대입, 채용, 임용 등 모든 영어시험은 실용영어 위주로 출제 되어야 하며, 이를 전제로 하여 숫자로 부족하지만 현재 능력을 갖춘 인력을 추가 선발하여 현장에 투입하고, 능력이 없는 교사는 일

소수의 엘리트들이 독점하여 다수의 대중을 지배하게 되며, 정책은 대중의 이익을 반영하기보다는 엘리트 자신들의 이익과 가치선호를 구현하는 수단이라고 본다정책형성과정을 엘리트주의로써 설명하게될 때 연관되는 주요내용을 정리하면 과 같다(오윤수, 1999). 정책형성을 설명하는 엘리트주의적 특성정책형성과정 관련내용엘리트주의(1) 권력의 소재(2) 정부의 역할(3) 집단의 성격(4) 집단의 수(5) 주요집단(참여자)의 형태(6) 이

본다. 1세에서 6세까지의 아동을 대상으로 부모가 취업 또는 학업중인 경우, 그리고 발달을 특별히 지원할 필요가 있는 아동인 경우 보통 월요일부터 금요일까지 오전 6시30분부터 오후 6시까지 연중 문을 연다. 예외가 있으나 대개 다음과 같이 연령별 세 종류의 집단으로 운영된다.   ․영아 집단(infant group): 1～3세 아동을 대상으로 10～12명 집단으로 운영된다. 아동 5명당 2인의 보육 교사가 있다. ․형제 집단(sibling group):3～6세 아동을 대상으로 15～18