문법교육과 수행평가

교육과정이 실시되면서 국어 지식 영역의 연구는 독특한 흐름을 가지게 되었다. 그 중 또 하나가 바로 제7차 교육과정 및 교과서에 대한 연구이다. 국어 지식 영역의 경우 제6차 교육과정에서 제7차 교육과정으로 바뀌면서 많은 변화를 겪었기 때문에 제7차 교육과정 및 교과서에 대한 연구들 중에는 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 차이를 비교하는 논문들이 상당수를 차지하고 있다. 특히, 2002년 3월에 제7차 교육과정에 따른 고등학교 문법 교과서

평가(evaluation) 및 개선, 학습자의 태도와 사회 심리적 차이의 평가, 언어 평가 연구 기준의 제공에 있다. 기존에 시행된 시험 평가문항의 경우 교사는 과제 수행에 역점을 두고 학습자는 목표어를 얼마나 실제 생활에서 유용하게 활용할 수 있는가에 역점을 두고 있었고 학습단계별로 중급 학습자는 어휘 및 문법 사용에 있어서 정확성, 고급 학습자는 언어 사용의 유창성에 초점을 두고 있었다. 의사소통능력을 평가함에 있어서 곤란한 점은 의사소통능

교육과정을 지향하는 동시에 고등학교 단계에서의 학생선택중심 교육과정을 강화하여, 학습자 특성에 맞는 교육이 이루어지도록 하였다. 고등학교에서는 과목간의 관계를 분명히하여, 기초 과목으로 ‘국어’와 ‘국어생활’을 두고 심화선택과목으로 ‘화법’, ‘독서’, ‘작문’, ‘문법’, ‘문학’이 정립하도록 하였다. 아울러 정보사회에 대비하여 창의성과 정보능력을 배양하는데 초점을 두었고, 열린 교육과 수행평가를 강조하여 실제적인

평가 계획, 평가 목표 및 내용, 평가 방법, 평가 결과의 활용으로 구분하여 제시- 평가 계획 시 유의점 제시- 내용 체계의 변화 반영- 평가 내용의 통합 강조- 교사의 학생 평가 이외에 학생의 자기 평가․상호 평가 강조- 영역별 평가 방법 제시 지양, 국어과 평가 방법 제시 후 영역의 특성에 맞는 방법 선택 강조- 평가 결과 보고 체계의 다양화 강조2. 국어과 교육과정 주요 용어(1) 7차 국어 교육 과정상의 용어 해설용어의미국어문화국어를 통해

평가 방법도 고안해야 할 것이다. 교육 내용의 체계가 성립되면 교수-학습 방법과 평가 방법이 그것을 중심으로 설정될 수 있으므로, 본 보고서에서는 7차 교육과정에 맞추어 매체 교육 내용 체계만을 구성해보는 것으로 하겠다.1) 매체 교육 내용 선정의 원리① 매체 교육의 내용은 인지적 내용과 정의적 내용을 모두 포함하여야 한다. 매체 교육의 목표와 유기적으로 하는데, 앞서 진술한 인지적 목표인 지식, 기능과 정의적 목표인 태도 영역으로 나