[일반사회] 경제 수업지도안

지도안은 마시마로우 실험이라는 것을 직접 시행하는 것을 방향으로 하였다. 마시마로우 실험은 실제 있었던 실험으로 유아기 아이에게 마시마로우를 쥐어주며 30분간 먹지 않으면 3개를 더 주겠다고 얘기한 후 30분간 아이들을 관찰 후 그것을 지킨 아이에게 3개를 더 주었다는 것이다. 마시마로우의 유혹을 참은 아이는 후에 추적조사 결과 경제사회에서 성공할 확률이 높았다는 것이다. 그러나 여기서 우리는 그 후에 결과에 초점을 두는 것이 아니라

사회의 일원으로 기능 할 수 있도록 하는 것은 사회과 교과에서 다루어야할 문제이다. 따라서 탈북자라는 예전의 정치적 이데올로기적 색채를 약화시키고 대신에 우리사회로 건너온 이주민이라는 성격을 강조하여, 이들을 이해하기 위한 수업이 절실하게 필요하다고 생각하였다. 다문화를 바탕으로 북한문화를 이해하기 위한 고등학교 재량수업 1차시를 계획하여 보았다. Ⅱ. 본론(1) 다문화 교육 수업 지도안1. 대상 학년 및 교과․ 고등학교 1학년,

사회 실태를 반영한다는 점, 간첩신고나 전쟁에 참전하는 확률보다 식량을 지키기 위한 여러 방안을 실천하는 확률이 훨씬 높다는 점이 대표적인 선정 이유이다. 그러나 간첩신고와 전쟁의 참전이라는 내용을 식량 안보라는 생소한 테마로 바꿔도 되나, 이것이 과연 동급의 문제인가 하는 것은 한계로 남아있다. 어쩌면 이 식량 안보와 관련된 문제는 대안 사례라기보다는 하나의 프로젝트 수업으로 재량시간에 별도로 이루어져야 할 문제일지도 모른

사회과 교육의 통합적 성격을 기초로 내용 구성과 교수-학습, 평가 등을 연관시켜 논의하였고 주요 개념과 새로운 이론들을 폭넓게 설명하고자 하였다.23 - 두 번째로는 현장교육의 적용 가능성에 강조점을 두었다. 사회과 교육의 새로운 이론들이 교육현장에서 어느 정도 적용 가능한지를 탐색해보기 위해 사회교과서를 분석하여 반영 정도를 알아보고 이를 토대로 각 장마다 실제 수업에 적용할 수 있는 학습 지도안을 다양하게 제시하였다. 특히 학

사회에 퍼질 때, 인간의 존엄성은 언제든지 훼손될 수 있으므로, 사회는 이를 처벌하여 잠재적인 희생자를 막아야 하는 것이다.Ⅴ. 교수방법 (공리주의적 관점으로 가르치기)보고서의 처음에서 밝혔듯이 이번 참가실습에서 나는 초등학교 1학년 바른생활 과목 중 란 단원을 가르쳐야 했다. 지도안에 명시된 학습목표는 학생들이 수업을 통해 공공장소인 놀이터에서 차례를 지켜야 하는 이유를 알고, 차례 지키기를 습관화할 수 있도록