총체적언어교수법(언어접근법,교육)특징,요소,고려사항, 총체적언어교수법(언어접근법,교육)지도, 총체적언어교수법(언어접근법,교육)단계별방법,시사점

방법 익히기4.탐구과제 선택 및 학습계획 세우기5.교사의 아동지도계획(소집단 및 개별지도계획)6.소집단 협력 탐구학습의 사례1)단원에 대한 이해2)공부할 문제 찾기3)모둠별 탐구과제 선택4)교사 학습계획표 설명5)모둠별 학습계획 세우기 및 공부하기6)공부한 내용 발표하기7)학습 내용의 정리 및 평가Ⅵ.의사소통능력신장 영어수업전략(교육전략)1.통합적 접근의 시도2.언어사용 맥락의 강조3.학습자들간 상호작용의 확대Ⅶ.주5일제수업전

교육) 교육사례와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 접근방법1. 종합적 접근방법(Synthetic Approaches)2. 분석적 접근방법(Analytic Approaches)1) 상황적 교과과정(Situational Syllabus)2) 개념적 교과과정(Notional Syllabus)Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 기본방향Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용1. 내용체계1) 언어 기능2) 의사 소통 활동3) 언어 재료2. 학년/단계별 성취 기준Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도방법Ⅵ. 초등학교 영어과

교육과정(2)일반학교 교육과정을 보완하거나 단순화하는 통합교육과정(3)표준교육과정을 수정한 통합 교육과정이유훈 외(2001)(1)통합의 정도에 따른 분류(2)통합의 학습요소에 따른 분류(3)통합의 접근방법에 의한 분류(4)통합교육과정의 구성방법에 따른 분류9)통합교육을 위한 교육과정의 기본요소4. 통합교육과정의 편성과 운영방안1)학교에서 통합교육과정 편성⦁운영의 일반적 절차2)통합교육과정 편성⦁운영에 있어서의 고려점5. 통합교육

방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의인성 속에 점차적으로 통합해 나간다. 이러한 기대사항들이 개인의 도덕적 가치가된다 : 가치를 내면화하면 외부로부터의 제재를 사용할 필요가 없고, 개인 내부의‘양심’이 그러한 역할을 수행.∴ 프로이트는 무의식적이고 비합리적인 요소가 인간

시사점 및 제언 . 22Ⅴ. ‘주장하는 글’의 지도방법 24Ⅵ. 지도 자료 개발 . 261. 학습 자료 262. 평가 도구 303. 평가 기준 .