[기독교 포도나무 성경교수법] 초등부 어린이의 교육

기독교교육에서 바라보는 회심과 성화I. 기독교교육과 회심1. 회심의 개념1) 회심의 성경적 의미2) 회심의 교육적 의미3) 회심의 교육신학적 의미2. 회심과 교육1) 본질적 측면2) 목표의 측면3) 관계의 측면결 론II. 기독교교육과 성화1. 성화의 개념1) 어원적 개념2) 성경적 개념(1) 구약성경의 성화(2) 신약성경의 성화3) 개혁주의적 관점에서의 성화의 개념2. 성화의 성격1) 초월적 성격2) 참여적 성격3. 결정적 성화와 점진적 성화1) 결정적 성

법을 습득하도록 돕는 다양한 교육적인 경험을 말한다. 도한 부모와 전문가가 유대관계를 유지하며 상호 보완하는 활동과 참여로 효율적인 유아의 성장 발달을 위한 정보와 지식을 다양하게 제공하여 부모와 자녀 양쪽 모두의 행동을 긍정적으로 변화시키기 위한 목적으로 제공되는 교육이라고 정의할 수 있다. (2) 기독교 부모교육의 개념기독교 부모교육의 이론적 기초에는 기독교 교육의 이론적 출발점인 성경을 기초로 하여 충발하며 기독교 교육

교육자로서 선구자적인 모습을 가지고 있음을 발견할 수 있다. 이번 장에서 학습자와 함께 상호 작용하는 교육방법 중 문답법, 비유법, 상황이용법을 통해 예수의 교육방법에 대해서 알아보고자 한다.1. 문답법예수는 성역 기간에 많이 사용되었으며 W.P. Merrill은 “예수는 질문에 대답을 하기 위해서가 아니라, 질문하려고 사람의 영혼을 안정시키려는 것이 아니라, 더 교육적인 것으로 만들고자 했다”고 한다. 최근순, 「기독교 교육이론과 예수님의

성경에서 나온 아동복지(3) 시대별 아동복지7. 아동복지의 최근 동향(1) 영국 아동복지의 최근동향(2) 미국 아동복지의 최근동향 (3) 스웨덴 아동복지의 최근동향 1) 아동과 가족을 위한 조치2) 아동보호서비스의 변화 (4) 일본 아동복지의 최근동향 (5) 아동복지의 세계적 동향 Ⅲ. 아동복지의 교육 방법 1. 장애유아을 위한 교육(통합교육) - 정신지체 (1) 또래교수법 (2) 협력학습(3) 예술 활동을 통한 교육2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동을 위

포도나무가 최대한 많은 열매를 맺는데 방해가 되기 마련이다. 꼭 필요한 소중한 일을 하기에는 너무나도 산만한 사람들이 현대인들이다. 가지치기가 필요하다. 가지치기를 하지 않으면 정말 소중한 일을 할 수 가없다. 소중하고 가치 있는 일을 하려면, 그 나머지 것들을 포기 할 수 있어야 한다.8. 21세기 한민족복음화를 향해 나아가는 한국형 전도방식1) 변두리 전도 법으로 승부를 걸 수는 없다.한국교회는 본질이 아닌 액서서리나 마스코트 등 변