[표현교육론] 스토리텔링 교육

표현해 보기 - 동화의 중심 생각을 찾아본다.(주제 찾기) - 수업이 끝난 후 교실과 주변을 정리하도록 지도한다.참고문헌김경중, 동화가 지니는 심리학적 의미 갈등 및 갈등 해소에 따르는 아동의 반응, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 1990노관희이용남, 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995석용원, 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사, 1986엄기원, 동화구연교실, 서울 : 지경사, 1992최운식김기창 공저, 전래동화교육론, 서울 : 집문당, 1988

교육2. 범교과적 도구를 위한 국어교육3. 성장 후의 필요성 목표4. 문화 계승 창달 목표5. 문화 분석 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용1. 1학년2. 2학년3. 3학년4. 4학년5. 5학년6. 6학년Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습1. 말하기‧듣기2. 읽기3. 쓰기Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형1. 물레방아 학습2. 역할놀이 학습3. 광고기법4. 신문 활용 학습5. 독서록 쓰기6. 마인드 맵7. 만화 기법 활용8. 스토리텔링 학습9.

영어(영어과교육) 총체적언어학습과 전신반응교수법(TPR), 영어(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)과 암시적 교수법, 영어(영어과교육) 활동중심학습과 의사소통학습, 과제중심학습(과업중심학습)과 자연교수법 분석Ⅰ. 영어(영어과교육) 총체적언어학습Ⅱ. 영어(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)1. 개념2. 전개방법Ⅲ. 영어(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)1. storytelling의 정의2. 스토리텔링 적용1) 스토리텔링의 준비 단계 2) 스토리

영어교육(영어과교육) 침묵식교수법과 전신반응교수법(TPR), 영어교육(영어과교육) 활동중심학습과 이야기중심학습(스토리텔링), 영어교육(영어과교육) 의사소통학습과 암시적교수법, 과제중심학습과 총체적언어학습 분석Ⅰ. 영어교육(영어과교육) 침묵식교수법Ⅱ. 영어교육(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)1. TPR 교실활동에서의 원리2. 유의할 점3. 전신반응 교수법의 장점4. 효과적인 전신 반응 교수를 위하여Ⅲ. 영어교육(영어과교육) 활동중심

표현도 사용할 수도 있다.(사) 아동들을 선의의 경쟁적 분위기로 유도하여 과열될 경우도 대비한다. Ⅴ. 초등영어(초등 영어교육)와 스토리텔링이야기 속에는 그들의 삶을 통한 문화가, 살아있는 생활 언어가 덩어리째 들어있다. 그리고 주의 집중 시간이 짧고, 싫증을 잘 느끼는 초등학생들에게 무미건조한 듣기를 반복해서 들려주는 것 보다 이야기라는 아이들이 좋아하는 소재를 활용한다면 어린이들은 할머니에게서 옛날 이야기를 듣는 것처럼 편