[교육학개론] 고등학교 입시제도 분석(2011학년도 기준)

학교와 학생의 학력을 평가하는 데 사용해야 한다고 말하고 있다. 배호순 서울여대 교수(교육심리학)는 “일부 대학에서 실시한 ”이라고 말했다. 실제로 미국 등 선진국에서는 학생을 상대로 표준화된 학력평가를 실시하고, 이 점수를 대학들이 공유하면서 공정한 입시전형을 치르고 있다. 강태중 중앙대 교수(교육학)는 “현재와 같이 학생들의 학력비과학적 고교등급제도 결국 자료의 부재에서 오는 것”이라며 “내신 사정 때 해당 학생들의 학

학교별로 학생과 학부모의 교육 수요를 감안하여 초등학교는 보육프로그램과 특기적성 프로그램에 중점을 두고, 중학교는 특기적성 프로그램과 무학년 수준별 선택 교과 프로그램을, 고등학교는 무학년 수준별 선택 교과 프로그램과 진로직업 프로그램 위주로 운영한다.그러나 방과후학교가 입시 위주의 교육에만 치우칠 경우 오히려 정규 교육 과정을 위축 시킬 수 있다는 일부의 운영을 불식하기 위하여 무학년 수준별 선택 교과 프로그램의 운영

목차 • 미리 알아보기 1. 임용고시를 통한 정교사(1) 개요 (2) 교사자격 취득(3) 교원 임용 (4) 교원임용제도에 대한 신문자료 (5) 임금과 전망2. 직업능력개발훈련교사(1) 직훈의 개념, 업무(2) 자격기준과 교사 자격 직종 (3) 훈련과정 (4) 진출분야 및 환경 (5) 임금과 전망 (6) 구비서류 장점 기타 3. 대학교수(1) 직업개요(2) 요구되는 능력 및 자격(3) 임금과 취업에 요구되는 사항 (4) 장단점과 전망 및 직업선택 동기/근무여건 (5) 직업의 향후전망

학교육의 평가가 가져야 할 평가요소들을 모두 충족시키는 평가가 될 수 있다. § 참고문헌 §▪ 단행본구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2001. 김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교출판사, 2000.박인기 외, 『국어과 수행평가』, 삼지원, 1999.백순근, 『수행평가의 원리』, 교육과학사, 2000.최미숙 외, 『국어교육의 이해』, 사회평론, 2010.최현섭 외 공저. 『국어교육학개론』, 삼지원, 2005허경철 외, 『수행평가 정책 시행 실태 분석과 개선 대

입시위주 교육과 학급 편성방식, 학급 당 학생 수, 부실한 교육과정에 기인하는 것이 옳은 말이다. 이처럼 여러 요인을 빠른 시일 내에 해결하지 못하면 우리나라의 전인교육을 표방하는 공교육은 사교육에 밀려 붕괴될 수밖에 없다.< 그림 1 >1) 학교 교육의 문제한국의 높은 교육열은 전 세계적으로도 유명하다. 한국의 교육제도는 학생들의 재능을 고려하지 않는다. 학교는 학생들의 재능을 발견하고 그 재능을 키워주는 곳이지만, 한국의 학교들은