[국어교육론] 황순원의 `학`강의 지도안

정리한다.(교과서로 돌아가서 밑줄 치기, 별표치기)- 다음 차시 예고한다. (다음 소단원명과 소단원학습 목표 정도만 제시)- 인사하고 마친다.ppt3‘교과서로 돌아와 배웠던 내용을 정리하는 차원에서 밑줄 긋는 활동을 하고 오늘했던 활동을 다시한번 상기시킨다.목 차Ⅰ. 교재 및 단원 개관1. 교재 : 2. 단원명3. 단원 개관4. 단원 선정 이유 Ⅱ. 단원 학습 목표Ⅲ. 단원 학습 계획 (차시별 교수-학습 계획)Ⅳ. 지도상의 유의점Ⅴ. 학습지도안

론들이 모두 담겨져 있고 복습을 위해 언제든지 다시 뒤져볼 수도 있다. 단: 학생에게 필요한 것을 찾도록 유도하는 것이 아닌 교사가 모든 정보를 모아 간추린 엑기스만을 링크 시켜두어 자기 주도적 학습을 제대로 실현시키기 어렵다. 평점:★★리딩 스쿨 넷www.readingschool.net허덕희-YWCA 독서지도사 전문강사일제식>자기주도식-문학 교육을 강조하고 있는데 특히 독서 강의에 대한 자료가 많다.-국어교육 자료, 독서 강의 자료, 도서관 자료, 학생

국어교수학습론 - 문학차례1. 문학 영역의 특성과 교수 ․ 학습 방법1.1. 문학 영역의 특성1.1.1. 국어교육에서 문학 영역의 위상과 기능1.1.2. 문학의 특성과 문학 교육1.2. 문학의 교수 학습 방법2. 7차 국어과 교육과정 문학영역 분석2.1. 7차 국어과 교육과정의 문학영역2.2. 문학 영역의 교육 내용2.3. 문학 지도2.4.단원과 관련된 7학년 교육내용2.5.교육내용의 문제점3. 교과서 분석과 비판3.1. 대단원

국어과에서의 매체언어 교육방안 연구국어과에서의 매체언어 교육방안 연구I. 서론1. 매체의 다양화와 매체교육의 필요성 최웅환, 「국어교육과 미디어교육」, 『뉴미디어 시대 국어교육의 방향 모색』, 국어교육학회, 2004 : pp.1~2국가 수준의 교육과정이 지향하는 바를 설정함에 있어서 사회적 현상과 요구를 수용치 않을 수 없다. 해당 국가 나름의 교육관과 지향점도 중요하겠으나 시대적 상황을 거스르거나 거부하는 교육(과정) 또한 위험한 일이

학교 교육과정 해설서.7차 중학교 생활국어 교과서 2학년 2학기. 7차 중학교 국어․생활국어 교사용 지도서 2학년 2학기.박영목․한철우․윤희원(2001), 국어과 교수 학습론, (주)교학사.우노 다이치(2005), 이윤혜 역(2005), 설명 잘하는 법. 서울: 더난출판.이주행 외(2004), 화법 교육의 이해, 박이정.임영환 외(1996), 화법의 이론과 실제, 집문당.최창렬․유재복․최은정(2004), 국어과 교수법, 역락.1. 단원명 시각 자료를 활용하여 시범