[사회학] 여성의 평생교육 현황 및 과제
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- 2011.02.07 / 2019.12.24
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- 목차
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 여성평생교육의 개념 및 필요성
2. 여성평생교육의 현황
3. 여성평생교육의 문제점 및 과제
Ⅲ.결론
- 본문내용
-
Ⅱ.본론
1. 여성평생교육의 개념 및 필요성
여성평생교육의 개념은 여성을 대상으로 하는 정규 학교교육 이외의 모든 조직적인 교육활동을 총칭하는 개념을 말한다. 구체적으로 살펴보면 크게 5가지로 살펴 볼 수 있다. 첫째, 남녀 차이가 없는 평생교육의 영역, 둘째, 여성의 특수한 문제의식에서 출발한 여성 교육적 관심영역, 셋째, 여성에게 특별히 더 필요하기 때문에 여성들의 삶을 영위하기 위하여, 혹은 삶을 윤택하게 하기위해 필요한 교육내용 영역, 넷째, 여성의 삶의 구조 때문에 여성을 통하여 이루어질 수 있는 사회운동, 사회개혁운동의 영역, 다섯째, 사회전반을 대상으로 하는 여성평생교육 영역으로 나눌 수 있다.
여성평생교육의 필요성은 평생교육이 미래의 국가교육이념으로 제시된 이래, 평생교육체제 구축을 위한법적, 제도적 정비가 꾸준히 추진되어 왔다. 대학평생교육원, 사회복지관, 문화센타, 여성회관, 도서관, 박물관, 미술관, 구민회관, 주민 자치 센타 등 평생교육의 물적 기반은 급속히 확대되고 있으나, 그 시설을 최대한 활용할 수 있는 프로그램의구성이나 평생교육적 방법의 개발, 그리고 대상별 프로그램의 특성화 등 평생교육의 내용적 측면은 물론 학습자에 대한 서비스체제의 미비 등 아직 질적으로 빈약한 교육이 제공되고 있다. 이에 교육내용, 방법, 지원체제 등의 적절한 구비로 기존 평생교육시설을 최대한 활용하여 평생교육을 활성화할 수 있는 방안 마련이요구되고 있으며, 특히 평생교육의 주 참여자인 여성의 평생학습을 활성화 할 수 있는 방안에 대한 관심이 제고되고 있다. 여성은 평생교육의 주 대상자임에도 불구하고, 실제 평생교육 정책 형성 및 시행과정에서 주류로 인정받지 못해 왔다. 전반적으로 평생교육 정책에서 여성은 소수 대상 집단으로서의 의미만을 부여받고 있는 실정이다. 특히 인력개발교육에서여성은 부차적 교육대상으로 인식될 뿐이어서, 평생교육 영역은 정책상 아직까지 대표적인 몰성적인 영역이라고 할 수 있다. 이는 평생교육의 초기기반을 형성하는 과정에서 일반적인 기본 정책 형성이 우선시되는 가운데, 여성과 같은 특정 집단을 대상으로 한 세밀한 정책적 배려가 미처 고려되지 못하고 있는 상황이 원인이기도 하다. 그러나 이제 어느 정도 법적, 제도적 인프라가 구축됨에
따라, 대상별 평생교육 기회 확보 및 지원 방안이 고려될 시점이다.
2.여성평생교육의 현황
자료평가
- 넘 유익한 정보네요~
- jobba***
(2019.05.22 13:08:30)
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