[교육행정] 교직의 전문성에 대해서

교육한다.’고 명시함으로써 유치원 교사의 주된 업무는 유아를 교육하는 것임을 분명히 하고 있다.그러나 법적인 측면에서의 유치원 교사의 업무는 교육과 전문성 신장이라는 큰 틀만 제시하고 있을 뿐 교사가 책임지고 담당해야 하는 직무를 구체적으로 규정하고 있는 법규 조항은 없다. 다만 교사의 직무를 법으로 규정하고 있는 내용이나 국가 수준의 누리과정, 교직단체의 윤리강령과 아울러 사회가 교사에게 요구하고 있는 기대 등을 살펴볼 때,

행정가 등의 다양한 이해 당사자의 참여에 의해 이루어진다. Murphy(1997)는 단위학교 책임경영제의 영역을 학교 목표, 예산, 인사, 교육과정수업, 조직 구조 등으로 구분하고, 학교 목표 및 방침이 학교 수준에서 정해지는 정도, 예산이 항목별로 구분되지 않고 총액으로 제공되는 정도, 인사가 학교 수준에서 이루어지는 정도, 교육과정 및 수업 자료, 수업 방법이 학교 수준에서 선택 또는 결정되는 정도, 교직원의 전문성 신장 프로그램이 학교 수준에서

행정가교장,교감이 행정적인 권한으로 교사들의 의견을 차단교장, 교감이 교사들의 복장, 모임, 대학원 진학 등에 지나친 간섭교사-지역사회후원을 많이 할수록 학교문제에 간섭을 많이 함타 학교와 비교하여 타 학교의 교육방식을 강요6.교사의 윤리♣ 윤리의 개념* 윤리→ 옳고 그른 것에 관한 비공식적 규칙, 지켜 나가야 할 것으로 기대되는 규범교사를 대상으로 지켜야 할 규범과 도리로 적용될 때→ ‘교사윤리’ , ‘교직윤리’♣ 교사

교직의 전문직적 특성에 비추어 보면, 교사가 관리직으로 자리를 옮겨 앉았다고 해서 전문직 종사자인 교사로서 반드시 성공했다고 평가할 수 있을 것인가가 하나의 문제로 제기되지 않을 수 없다.물론 법규적으로 이를 승진으로 규정하고 있고 또 거의 모든 교사들이 이 길로 들어서기 위해 점수 따기에 온 정력을 쏟고 있는 것이 엄연한 현실이기도 하다. 그렇지만 전문직으로서의 교직의 위치를 확립하고, 교사들의 전문성 심화를 촉진할 수 있는 새

수학교육론 전문인으로서의 수학 교사 교육이 나아갈 방향전문인으로서의 수학 교사 교육이 나아갈 방향차 례Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성 (논문1)Ⅱ. 교사양성대학 교육의 개선에 관한 연구 (논문2,13,11,14번)1. 수학교육과 교육과정 및 교수-학습방법 개발에 관한 연구2. 중등수학교사 양성교육의 문제점과 개선방안Ⅲ. 현직 교사의 전문성 함양을 위한 연구 (논문6,10,12,19번)1. 대학-교사들의 협력에 의한 교육과정 개발 사례2. 수학교사의 전문성 개