[교육문제] 한국교육은 왜 등수에 집착하는가

이명박 정부 교육정책의 문제점과 해결방안oeⅠ. 서론 이명박 정부 역시 집권 초기부터 여러 교육정책들을 쏟아내고 있지만, 결국엔 하나의 이데올로기로 수렴되는데, 그것은 바로 신자유주의 이데올로기이다. 1970년대 이후 선진자본주의 국가를 중심으로 일기 시작한 신자유주의의 물결은 세계적 패권을 획득했으며, 90년대 이래 한국사회도 그 파도에 휩쓸리게 되었다. 자본운동을 극대화하기 위한 신자유주의의 전략은 교육에도 영향을 미쳐 교육

교육의 종말』은 ‘실용주의의 함정’에 빠진 학교교육에 대한 인문학적인 통찰과 제언을 담아낸 책이다. 저자가 말하는 ‘실용주의의 함정’이라는 것은 학교교육의 목적에 관한 고민과 논의는 사라지고, 수단에 관한 논의만이 가득하다는 의미라고 할 수 있다. 저자는 그것을 학교의 존재목적에 대한 무관심이며 “왜”의 의미는 생각하지 못하고 단지 “어떻게”만을 고민하는 실수라고 말한다. 그는 학교문제에 대한 정의를 수단에서 목적으로 전

교육을 하거나 혹은 학생의 주체성과 자기표현 능력을 길러주는 학교 분위기를 형성하게 해야 한다.이렇게 하여 이때까지 집단 따돌림의 정의, 그 원인, 심리적인 분석과 따돌림이 일으키는 심각한 문제점, 그에 대한 대안까지를 함께 살펴보았다. Ⅲ. 결론그렇다면 청소년들에게 과연 ‘또래집단’이라 함은 무엇을 의미하는 것일까많은 청년들에게 있어서 자기가 또래들에게 어떻게 비추어지는가의 문제는 삶에 있어 가장 중요한 부분이고 일부

문제점첫째, 교육의 목표를 호도하게 된다. 둘째, 순응형, 동조형 인간상을 조형하는데 기여한다. 셋째, 교수․학습 상황에서 사제간 인간관계를 파괴하는 데 이바지한다. 넷째, 왜곡된 학습 방법의 고착화를 유도한다. 다섯째, 학생들에게 학습의 과정을 쉽고 용이한 것으로 잘못 인식하게 할 뿐 아니라 학업성적 및 자신에 대한 능력도 잘못 인식하게 만드는 폐단을 초래한다.4. 객관식 시험은 과연 객관적인가두 가지 점에서 객관식 시험은 결코 객

교육 문화 현상, 특히 한국의 교육 문화 현상에 대해 주목하고 관찰했다. 어느 사회나 그 사회의 역사성과 특수성에 맞는 교육 문화는 발전하고 있다. 그것은 개별성과 보편성을 동시에 지닌다.사람들은 문화는 상대적인 것이라고 생각한다. 하지만 상대적인 것으로, 한국 사회의 특수 상황을 반영하는 것으로 정당화되기에는 한국의 교육 문화는 너무 많은 문제점을 내포하고 있었다. 한국의 교육 문화라는 것은 삐뚤어진 욕망들이 가득 차 있는 도가