발달장애청소년 사회성향상을 위한 집단프로그램00
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- 2011.01.24 / 2019.12.24
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- 목차
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발달장애청소년 사회성향상을 위한 집단프로그램00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
목차
1. 문제 제기
2. 이론적/경험적 근거
3. 목적 및 목표
4. 세부사업 내용
1) 대상 및 선정방법
2) 세부프로그램 내용
5. 평가
1) 질적 평가 (효과성 평가)
2) 양적 평가
6. 소요예산
참고자료
- 본문내용
-
발달은 정상아이든 장애아이든 간에 계속 진행되고 있는 상황이다. 단지 정상적으로 진행되고 비정상적으로 진행되고의 차이일 뿐인 것이다. 발달적 변화가 유전적 성향과 환경적 양육으로부터 영향 받는다는 것은 주지의 사실이다. 그리고 이 두 요인이 어떻게 영향을 주는가에 대한 지금까지 알려진 논의는 다음과 같다. 한 개인은 부모로부터 여러 영역의 잠재된 능력을 갖고 태어나나 각 개인이 경험하는 환경 조건에 따라 그 발현 정도가 달라진다. 유전은 각 영역의 발달의 한계를 결정하는 반면, 환경은 그 한계 내에서 실제 개인의 구체적 발현 정도를 결정한다고 볼 수 있다
청소년 초기의 신장과 체중의 급격한 증가는 내분비선에서 분비되는 호르몬의 증가에서 시작된다. 이런 성장 급등은 사춘기의 시작을 알리는 징후다.
일반청소년들에 비해 인지/언어, 사회정서 발달이 지체된 발달장애청소년들은 학교 현장을 떠나 사회로 전환하는데 있어 많은 현실적인 한계에 직면하게 된다. 그 중 사회적 능력의 결여의 문제는 장애학생들이 성인이 되어 비장애인들과 더불어 지역사회의 진정한 일원으로 살아가는 데 또 하나의 장애로 작용, 장애학생들의 사회통합을 어렵게 만드는 요소로 작용하고 있다. 그러나 발달장애청소년들의 사회성 훈련은 전문인력이 부족하고 환경적 제약을 가진 학교현장에서 실시되기란 어려움이 있으며, 일반 중․고등학교 내 소규모로 운영되고 있는 특수학급 청소년들의 경우 사실상 이러한 지원은 전무하다고 볼 수 있다.
- 참고문헌
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노혁(2002), 청소년복지론, 대학출판사.
문화관광부(2001), 2001 청소년백서.
이종복 외(1998), 현대청소년복지론, 양서원.
이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지.
장휘숙(1995), 청년심리학, 장승.
정옥분(2000), 청년발달의 이해, 학지사.
한국청소년개발원 편(1994), 청소년복지론, 인간과복지.
홍봉선 남미애(2000), 청소년복지론, 양서원.
자료평가
- 다소 볼 내용이 없는데 넘넘넘~ 비싸요.
- moja2***
(2011.03.26 02:11:24)
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