[사회문제] 한국의 강남을 통해 본 사회 불평등

사회의 교육열이 장소형성에 끼치는 영향력은 매우 커졌다.본 발제문에서는 고교평준화정책에 의해 등장한 ‘강남8학군’이라는 사회적 현상의 개념부터 짚어본 후, 한국사회에서 교육적으로 선호되는 지역이 생기게 된 배경 및 과정을 살펴볼 것이다. 또한 강남8학군 지역이 왜 가장 유명하고, 다른 지역보다 흡입력이 있는지에 대해 언급할 것이며, 아울러 그 원인 및 문제점들을 다루어 보도록 하겠다.Ⅱ. 강남 8학군이란 무엇인가?고교평준화가

강남북간의 불균형적인 발전이 날로 심해지고 있다. 얼마 전 신문에서, 강북에 사는 사람들의 대부분이 여건만 허락된다면 강남으로 이사 가기를 원한다는 기사를 본적이 있다. 지역간의 불균형적인 발전이 더 이상 통계상의 불균형이 아니라 상대적인 불평등과 박탈감까지 초래한다고 보았을 때, 이는 더 이상 묵과할 수 없는 심각한 사회적 문제라고 생각했다. 이번 보고서에서는 이런 강남북의 불균형적인 발전을 공간정책이나 국토정책적인 관점에

본 등 타국의 사례와의 비교를 통해 자본주의 사회에서의 교육 불평등의 일반적인 양상과 한국이 가지는 특수성을 고찰해 본다. ③그 후에 계급 간 교육 불평등에 대한 주된 이론들을 소개하고 ④그 중 하나를 선별하여 한국사회에서의 특수성을 감안한 이론의 적용으로 교육 불평등을 통해 계급 재생산이 이뤄지는 메커니즘을 추적한다. ⑤그리고 더 나아갈 수 있다면 대안의 제시까지는 이르지 못하더라도 이 문제를 다룸에 있어서 어떤 방식으로 접

통해 가능해 진다. 때문에 한국사회에서 고학력은 계층이동을 위해 필수적인 것으로 간주된다. 본 과제에서는 특정 사회복지적 사안에 대하여 사회복지개론을 수강하면서 내가 가지고 있었던 상식이 변화하게 된 이유에 대하여 알아보고자 한다.본론1, 사회적 불평등과 양극화최근 한국사회에서 이러한 사회적 불평등에 대한 논의는 주로 양극화에 대한 문제로 수년 간 지속적으로 제기되고 있다. 그러나 양극화의 논의에 있어 혼동과 왜곡의 문제가

사회적 행태 등에서 양극단으로 몰리는 현상 및 그에 따른 정치․사회적 문제의 심각화를 들 수 있다. 목휴진 외, 『양극화 현상의 원인 진단과 극복방안』, 정책기획위원회, 2006, 26~27쪽. 또한 양극화는 일정한 시점에서의 ‘상태’를 의미하기 보다는 양극단으로 이동하는 ‘추세’를 의미한다. 정원호 외, 『사회적 양극화와 인적자원개발』, 한국직업능력개발원, 2006, 4쪽. 양극화는 흔히 불평등과 혼동되어 사용되는 경우가 많지만 불평등과는 다른