[초등과학교육론] 4학년 1학기 5. 혼합물 분리하기(5) 사인펜 잉크 색소의 혼합물 분리하기 지도안

초등학교 1,2학년을 시작으로 단계적으로 도입되어 시행되고 있다.(교육부, 1997)비슷한 시기에 일본에서도 ‘주5일 수업’ 제도 아래에서 각 학교가 여유 있는 가운데 특색 있는 교육을 전개하며 학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정 개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교

초등학교 학생들도 중학교에서 우수 반에 들어가기 위해 교과서 내용 중심의 교육을 선호하는 편이다. 그렇지만 한 편으로 다행인 것은 미국에서는 국어, 수학, 사회, 과학, 체육의 5개 교과를 중심으로 교육이 이루어지지만 우리나라에는 그 외에 음악, 미술, 체육, 실과라는 미국의 초등학교 교육과정에서 쉽게 찾아볼 수 없는 과목들이 정규 교육과정으로 편성되어 있어 조화만 잘 시킨다면 그 내용 안에서 다중지능에 근거한 교육을 성공할 수도 있다

과학기술의 발달이 생활에 끼친 영향차시10/14학습목표교통과 통신, 과학기술의 발달이 지구촌 생활에 끼친 영향을 설명할 수 있다.수업전략협동학습 모형단계학습과정교 수 - 학 습 활 동자료(▵) 및 유의점(♤)문제 인식(5분)문제탐구(25분)정리(10분)동기 유발학습 문제 파악소집단 협동학습학습내용정리차시예고□ 지구 반대편에서도 핸드폰을 이용해 화상전화를 하는 모습이 담긴 광고를 보여준다.T: 이런 서비스

과학과 교수-학습 과정안Ⅰ. 교재 및 단원명1. 교재가. 교과서명 : 중학교 과학 3나. 저자 및 출판사 : 이성묵 외 11, ㈜금성출판사2. 단원명가. 대단원 : 2. 물질의 특성나. 소단원 : 2-5. 혼합물의 분리Ⅱ. 단원 설정의 이유학습 심리상본 단원은 우리 주위의 물질의 여러 가지 거시적 특성(녹는점, 끓는점, 밀도, 용해도)에 대하여 이해하고, 실생활에서 이 특성들을 이용하여 어떻게 효율적으로 분리할 수 있는지 고안하는 것을 목표로 한다. 따라서 본

혼합물을 분리할 수 있다. 실험2 잉크에서 물 얻기탐구5 물과 에탄올 혼합 용액의 가열 곡선90분실험실8,9,10거름, 추출, 분별 결정의 원리를 이용하여 용해성이 다른 여러 가지 물질의 혼합물을 분리할 수 있다. 실험3 소금과 좀약의 혼합물 분리하기탐구6 녹차 만들기탐구7 염화나트륨과 붕산의 혼합물 분리하기135분실험실11크로마토그래피의 원리를 이용하여 성질이 비슷한 여러 가지 물질의 혼합물을 분리할 수 있다. 실험4 수성 사인펜 수소