[초등음악과 교수-학습 과정안] 21. 윌리엄 텔 서곡(2차시) 지도안

학습지도안-11~13별첨자료 및 학습지-14~20【비유하기】1. 비유법의 정의-212. 비유법의 종류와 예시-213. ‘비유하기’가 교육과정의 한 부분을 차지하는 이유-224. 비유하기의 필요성-235. 비유하기 지도 시 유의점-236. 묘사적 표현 지도 전략-23~247. 제 7차 초등학교 국어과 교육과정에 반영된 비유적 표현 지도내용-248. 비유적 표현 지도를 위한 쓰기 모형 고찰-249. 비유적 표현 활용 방법-2510. 비유적 표현 활용을 위한 교수*학습 모형-25~2611. 교과서

학습 목표3. 성취기준 과의 연계성Ⅵ수업계획 81. 수업 진행 방향2. 학습 지도 체계3. 지도상의 유의점4. 교수-학습 자료 목록Ⅶ주요 교수-학습 모형 설명 101. 주요 교수-학습 모형 설명Ⅷ평가방안 111. 평가방안Ⅸ교수-학습 지도 과정안 131. 1차시 교수-학습 지도 과정안2. 2차시 교수-학습 지도 과정안3. 3차시 교수-학습 지도 과정안4. 4차시 교수-학습 지도 과정안5. 5차시 교수-학습 지도 과정안6. 6차시 교수-학습 지도 과정안Ⅹ각 차시 피피

학습에 미치는 긍정적인 효과를 검토하고 수업에서의 활용과 초등교과에서 효과적인 교수방법으로 사용된 예시 등에 대해 탐색하도록 하겠다. 그리고 이러한 모든 이론 및 실재를 바탕으로 하여 실제 지도안을 구성하여 마인드맵이 활용되는 수업의 한 형태를 제시해보고자 한다. Ⅱ. 본론Ⅱ-1. 마인드맵의 발달 배경 : 뇌의 분화좌뇌우뇌언어 ․ 논리 ․ 숫자 ․ 연속된 면이미지 ․ 리듬 ․ 음악 ․ 상상력세부적인 것을 보기색상 ․ 전체를 보

보고서- 4학년 서예 교수학습 과정안과 목 명 : 초등미술 교육 및 실기목 차Ⅰ. 서론1. 이론적 배경 : 4학년 아동 발달 특성 2. 서예 학습의 계열성 : 학년 간 연계 3. 차시별 지도 계획 및 재구성 시 주안점Ⅱ. 본론1. 서예란 무엇인가 : 서예 교육의 필요성2. 본 차시 제시 : 6. 판본체로 쓰기(1) 단원 개관(2) 단원 목표(3) 지도시 유의점(4) 교재 연구(5) 본시 전개안(6) 평가 계획Ⅲ. 결론1. 반성적 일지 (감상)2. 참고 문헌Ⅰ. 서론1. 이론적 배경 : 4

학습모형1) 특징2) 활용 방법3) 활용상 유의점3. 창작일반 학습모형1) 특징2) 활용 방법3) 활용상 유의점4. 창작개별 학습모형1) 특징2) 활용 방법3) 활용상 유의점5. 감상일반 학습모형1) 특징2) 활용 방법3) 활용상 유의점6. 감상개별 학습모형1) 특징2) 활용 방법3) 활용상 유의점Ⅵ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도 실제1. 단원2. 단원의 개요3. 단원 목표4. 학습과정 계획 1) 1차시2) 2차시3) 3차시5. 학습전개1) 1차시2) 2차