[국어교육] 논술 지도 모형 계발

교육(교수학습)지도1. 글쓰기 교육의 방법1) 꼭 쓰고 싶은 이야기를 쓰게 한다2) 하찮은 일이라도 내가 잘 알고 있고 자신있게 쓸 수 있는 일을 쓰게 해야 한다3) 사물을 자세히 관찰하고 세세히 살피는 습관을 갖게 한다2. 글쓰기 지도 단계1) 쓸거리 찾기2) 글감 고르기3) 얼거리 짜기4) 겪어 보기5) 글쓰기6) 다시 읽고 보태어 쓰기7) 글 고치고 다듬기Ⅳ. 독서교육(교수학습)지도1. 국어과에서의 독서지도1) 독해를 중심으로 한 지도과정 2) 독서를

지도 분석Ⅰ. 국어과교육 수준별학습지도1. 교과서는 교육 과정상의 ‘교육 목표’를 달성하기 위한 중요한 학습 자료에 불과하다2. 교과서가 하나의 자료에 불과하다면, 수업에서는 새롭게 창안할 필요가 있다3. 수업의 현실에서, 과연《준비 학습 ～ 단원의 마무리》까지 교과서의 구성 틀에 맞게 수업이 진행될 것인가에 대해서는 의문을 갖게 된다4. 이러한 ‘의도의 다양성’과 ‘학생의 개별성’을 고려한다면 한 단원(대단원)의 수업 모형은

지도는 국민 공통 기본 과목인 ‘국어’에 제시된 ‘교수ㆍ학습 방법’을 참고하여 지도한다. ⑵ 효율적인 수업을 위해서 다양한 교수ㆍ학습 방법을 사용한다. 학습자 중심, 과정 중심의 교수ㆍ학습 방법은 물론이고, 필요할 경우 교사 중심, 결과 중심의 교수ㆍ학습 방법도 사용한다. ⑶ 문법 교육 내용의 특성을 고려하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동과 통합하여 교수ㆍ학습될 수 있게 한다. 특히 문법 지식을 토대로 토론과 글쓰기 등의 표현 활동

사고력 확장을 통한 국어 논리 논술 교육- 목차 -1. 서론1.1. 연구 주제1.2. 주제 선정 이유1.3. 연구 상황 설정1.4. 연구 목표2. 본론 2.1. ‘모의재판’을 활용한 논술교육모형2.1.1. 모의재판의 특징과 절차2.1.2. 논술수업모형 제시2.2. ‘모의재판’모형의 기대효과2.3. 논술교육모형 시뮬레이션 진행2.4. 시뮬레이션 실행 후 평가3. 결론 4. 참고 문헌1. 서론1.1. 연구 주제최근의 논술 교육 실태를 살펴보면 한 마디로 ‘입시 중심의 논술 교육’

교육과정의 교수-학습내용 및 방법상의 문제점 Ⅱ. 7차 국어과 교육과정의 교수-학습방법의 개관 Ⅲ. 교수학습 계획 Ⅳ. 교수-학습방법 및 특성 　 가. 교수-학습을 위한 전제 나. 교수-학습 방법 Ⅴ. 교수-학습의 유형 가. 다양한 교수-학습 모형 ※ 참고자료 - 한국교육과정평가원에서의 교수-학습 모형 * 교수-학습 방법 * 교수-학습의 방법 및 기법 * 국어과 교수-학습에 적용되는 기법 Ⅵ. 국어과 교육 내용별 지도방안 가. 과정 중심의 읽기 지