[다문화교육] 필리핀 교육제도

다문화 사회에서의 한국어 교육Ⅰ. 들어가며- 다문화사회란?Ⅱ. 나아가며1. 한국어 교육의 현황2. 다문화 사회 한국어 교육의 문제점(1) 이주근로자의 적은 한국어 교육 기회(2) 언어문제 - 이주근로자, 여성결혼이민자, 다문화가정의 자녀(3) 집합교육과 교사부족3. 다문화 사회 한국어 교육의 대안(1) 사전 한국어교육의 강화 (2) 직장 내에서의 한국어 교육 지원 (3) 다문화가정 관련 제도와 의식의 전환(4) 가족의 참여와 한국 문화 교육의 병행 (5

다문화 가정 자녀를 대상으로 한국어교육의 목표는 단순히 의사소통 능력신장만이 아니라 더 확장될 필요가 있음을 시사해 준다. 한국내의 다른 학생들과 동등한 능력을 갖추고 교과 학습에 임할 수 있는 4C를 지향하는 것이 타당한다. 이와 함께 여기에 다른 교과목의 학습을 온전히 따라갈 수 있도록 교과 간, 학제간에 연계하여 통합적 접근을 하는 것이 타당한다. 요컨대 다문화 교육의 핵심은 다문화 문식성의 신장으로 될 수 있다.국어교육이 다

다문화가족 구성원 간의 문제, 사회적응 문제, 자녀교육 문제 등 다문화가정 문제가 나타나고 있으며 다문화주의 인식부족과 같은 문제도 사회 전반의 이슈로 부각하고 있는 상황이다. 그리고 이러한 문제는 결혼이민자와 그 자녀가 지속적으로 증가할 전망이므로 다문화가정 포용을 위한 더욱 효과적인 대책이 필요하다. 그래서 우리는 이들의 문제점을 좀 더 알아보기 위하여 필리핀 결혼 이민자들이 주기적으로 모이는 천주교 혜화동 성당을 찾아

교육자료, 한국이주여성인권센터) 다소 의외였던 사항은 결혼이주민의 49%가 수도권(서울, 경기지역)에 분포하고 있어서 농촌의 다문화가족 못지않게 수도권에서의 다문화가족 역시 상당수였다는 것이다. 국적별 결혼으로는 총 137개국과 혼인을 하고 있고 베트남이 35,355명으로 가장 많으며 중국(35,023), 한국계 중국(31,663), 일본(10,451), 필리핀(7,476) 순서였다. 특히, 외국인과의 혼인은 일 년에 국내 총 혼인건수 326,104건 중 34,235건으로 10.5%를 차지하고 있

제도와 취업 지원, 자격증교육 등 결혼이주여성들에게 폭넓은 교육의 기회가 마련되어야 한다. 그리고 다문화이민자들의 남편들은 배우자가 일하는 것에 대해 긍정적인 생각을 갖고 있으나, 베트남, 동남아시아 출신인 경우 한국인 남편은 배우자 취업에 대해 부정적인 생각을 가지고 있다. 거주기간이 길어질수록, 언어소통의 어려움과 외국인에 대한 편견과 차별은 작아진다. 이때 지역주민들이 자연스러운 분위기를 만들어 주고 이주민 또한 한국인