[심리지능검사] K-ABC 조사

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2010.12.21 / 2019.12.24
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목차: - 목 차 -

1. K-ABC란 무엇인가

2. K-ABC 개발목표

3. K-ABC 특징

4. 한국판 K-ABC의 구성

5. 16개 하위검사의 일반적 실시방법과 각 하위검사의 실시 대상 연령

6. K-ABC의 측정

7. 검사결과의 처리 및 해석

본문내용: 1. 확고한 이론적 기반과 연구결과에 의해 정의된 지능을 측정한다.
2. 새로운 문제를 해결할 수 능력과 습득된 사실적 지식을 구별한다.
3. 검사결과를 교육처방과 직결될 수 있도록 한다.
4. 새로운 과제를 고안하여 검사문항을 개발한다.
5. 검사 실시가 쉽고 채점이 객관적인 검사를 개발한다.
6. 취학전 아동, 문화적 경험이 부족한 아동, 장애아동등 다양한 욕구를
충족시킬 수 있는 도구를 개발한다.

< K-ABC 특징 >

K-ABC의 특징을 몇 가지로 나누어 보면 다음과 같다.
첫째, 인지처리과정이론에 근거한 처리과정중심의 검사라는 점이다. K-ABC는 지능을 인지처리과정으로 보고 과제의 해결이 순차처리적이냐 혹은 동시처리적이냐에 따라 분리하여 측정함으로써 피검자의 정보처리 패턴을 파악할 수 있다. 때문에 피검자가 왜 이러한 정도의 수행을 할 수 있었는지에 대한 과정적 설명을 해줄 수 있으므로 이를 토대로 한 교육적 처치가 가능하다. 이는 내용중심 검사가 갖는 한계를 보완한 것이라 할 수 있다.
둘째, 지적능력과 학습수준을 구별해서 측정한다. K-ABC는 피검자의 지적 능력과 후천적으로 습득한 사실적 지식 수준을 구별하여 측정함으로써 평가의 타당도를 높였다.
셋째, 하위검사를 연령별로 실시할 수 있도록 차별화하였다. K-ABC는 총 16개의 하위검사 중 피검자는 연령에 따라 7개에서 13개까지의 검사를 받게 된다.
넷째, 좌뇌와 우뇌의 기능을 고루 측정하는 하위검사로 구성된다.
기존 검사들이 주로 좌뇌의 기능을 측정함으로써 우뇌가 발달한 아동이나 우뇌 지향적 문화권에서 성장한 아이들의 지능이 상대적으로 낮게 평가되었던 점을 감안하여 좌뇌와 우뇌의 기능을 고루 측정할 수 있도록 하위검사를 구성하였다.
다섯째, 실시 및 채점과정을 최대한 객관화시켰다. 보통의 개인지능검사 채점 시 채점자의 주관성이 개입될 가능성이 높은 데 대해 K-ABC는 실시 및 채점에 있어서 채점자의 주관적 견해가 반영되지 않고 채점자간 오차를 최대한 줄일 수 있도록 그 과정을 최대한 객관화시켰다. 따라서 검사 실시 중 검사자는 피검자의 행동관찰 부분에 보다 주의를 기울일 수 있다.
여섯째, 문화공평성 검사를 지향하였다. K-ABC는 사회계층과 독립적으로 아동의 지적 능력을 평가하고자 한다.
일곱째, 언어장애아를 위한 비언어성 척도를 표준화하였다. K-ABC는 언어가 지능에 미치는 영향을 최소화시킨 검사이다. 여기에 언어반응이 배제된 하위검사만을

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