[사회복지] 학교 부적응 학생들의 중도 탈락 예방 프로그램 개발 및 평가

사회적 지지연구는 스트레스나 불안, 우울과 같은 심리적 장애의 치료뿐만 아니라 청소년 문제행동의 예방 및 극복을 위한 프로그램에서도 활용되고 있다. Cater(1990)는 미시간 지역의 공립학교를 중심으로 중도탈락 예방 프로그램을 실시함에 있어서 교사와 가족구성원들을 연결하는 사회적 지지망을 조직하여 성과를 올린 바 있다. 뿐만 아니라 교사와 가족 외에 같은 학교의 학생들로 사회적 지지망을 구성한 예도 발견되고 있다(Rozas; 1990) 이후 Cavanau

및 결손 가정, 강제퇴학(교칙위반, 수업시수 미달)④ Morrow에 의하면 중도 탈락자를 다음과 같은 5가지 유형으로 구분하고 있다.㉠ 바람직하지 않은 학생으로 판단되어 밀려나는 학생 (pushouts)㉡ 학교와 관련되기를 원하지 않는 비 제휴형의 학생 (the unaffiliated)㉢ 학교의 프로그램을 완료하지 못하는 유형인 교육적 사망자 (educationnal mortalities)㉣ 능력은 있으나 가정에서의 사회화가 학교의 요구와 일치하지 않아서 중퇴하는 학생들(capable dropouts)㉤ 결

학교를 거부하는 행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교 회피 등의 형태로 나타나게 된다.청소년은 많은 시간을 학교에서 생활하기 때문에 부적응 행동의 대부분은 학교생활과 관련되어 있다. 학교부적응이란 학교생활에서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인해 생긴 긴장을 없애기 위해 학교를 일탈하려고 하는 것이다. 부적응 행동은 학교폭력, 성 일탈, 자살, 학업 중도 탈락 등의 사회적인 문제뿐만 아니라 소소하게

사회적 문제를 가진 학생들이 해당 될 수 있다. 또한 학생의 문제해결을 위해 개입이 필요한 대상인 학부모, 교사도 포함될 수 있다.④ 과정(Process)학교사회복지사는 접수면접, 사정, 개입계획수립, 개입, 평가 등으로 이루어진 일련의 체계적이며, 전문적인 과정을 통해 실천활동을 수행한다. 또한, 학생의 심리, 사회적 문제해결 및 가족-학교-지역사회의 연계활동을 위해 다양한 전문인력과의 협력활동에 적극적으로 기여한다.⑤ 프로그램(Program)학

사회 모두가 자율적으로 정화해야 한다. ③ 학교폭력 청소년 당사자를 위한 원조 방안학교 사회복지사나 청소년복지 관련기관의 전문가에 의해서나 또는 전문가와 학교 교사가 협력하는 비행청소년 원조 프로그램의 운영이 바람직하다. 개별적 프로그램으로 공격적 행동의 지도를 위해 공격적 욕구를 표현하는 대상을 모래 주머니나 인형으로 제한하여 사회에서 용납할 만한 것으로 바꾸는 것이 있고, 공격적 행동을 청소년 개개인에게 흥미 있고