서울대학교의 진로지원 프로그램 실태와 개선방안

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2010.12.17 / 2019.12.24
28페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
2,700원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구사

Ⅱ. 서울대에서 제공하고 있는 진로지원 프로그램의 종류
1. 경력개발센터
2. 대학생활문화원
3. 대외협력본부
4. 언어교육원

Ⅲ. 단과대에서 제공하는 진로지원 프로그램의 종류
1. 농업생명과학대학
2. 인문대학
3. 공과대학
4. 경영대학

Ⅳ. 연구방법

Ⅴ. 서울대학교 진로지원 프로그램 평가의 결과
1. 학생들의 진로지원 프로그램 참여의 경향성 분석
2. 전 학교 차원에서 제공하는 진로지원 프로그램 평가의 결과
3. 단과대학 별 제공하는 진로지원 프로그램 평가의 결과
4. 학생들이 바라는 진로 지원 프로그램

Ⅵ. 서울대학교 진로 지원 프로그램 개선 방안
1. 조직(하드웨어)
2. 프로그램(소프트웨어)
3. 인적자원의 확보

Ⅶ. 결론

본문내용: 2. 전 학교 차원에서 제공하는 진로지원 프로그램 평가의 결과

(1) 전 학교 차원에서 제공하는 진로지원 프로그램 참여/불참의 계기
전체 설문조사 대상 83명 중 총 58명이 진로지원 프로그램에 참여해 본적이 없다는 답변을 하였다. 그 이유를 살펴보면 알지 못해서라는 이유를 든 학생이 16명, 알아도 관심없다고 응답한 학생이 24명, 관심은 있었으나 프로그램이 마음에 들지 않아서라는 학생이 4명, 구체적인 정보가 부족하여 쉽게 도전하기 어렵다는 학생이 11명이었다. 아예 알지 못하거나 구체적인 정보가 부족하다는 학생을 합하면 27명인데 이는 학교의 홍보 부족의 한계를 보여주는 결과라고 생각한다. 홍보 전략 자체가 학생에 대한 접근성이 떨어지거나 또는 홍보가 되었다고 할지라도 피상적인 홍보에 그치는 것으로 보인다. 관심은 있었으나 프로그램이 마음에 들지 않았다는 학생들도 있었던 것으로 보아 프로그램이 모든 학생을 만족시키기에는 충분히 다양하지 않다는 점도 짚어볼 수 있었다. 그리고 주목할 점은 알아도 관심이 없다는 답변이 무려 24명에 달한다는 것이다. 이는 두 가지 내용으로 해석이 가능하다. 첫째, 서울대학교 학생들이 졸업 후 진로에 대하여 둔감한 편이다. 둘째, 학교에서 진로지원 프로그램에 참여하는 것이 진로 설계에 크게 도움 되지 않는다. 이 두 가지 내용에서 도출가능 한 것은 현재 진행되고 있는 프로그램들의 현실성 부각이 제대로 되지 않고 않다는 점이다. 프로그램 자체의 실제 진로설계와의 연계성이 떨어지거나 혹은 프로그램 자체는 좋으나 학생들에게 진로설계의 필요성을 인식시키고 있지 못하다는 것이다. 진로지원 프로그램은 그 내용도 충실해야 하지만 학생들에게 진로 문제에 민감하도록 하여 미리 준비할 수 있도록 의식을 고취하는 역할도 해야 할 것으로 생각한다.

불참 이유
해당 학생 수
알지 못해서
16
알아도 관심이 없어서
24
관심은 있었으나 프로그램이 마음에 들지 않아서
4
비용이 비싸서
0
지원했으나 탈락해서
0
구체적인 정보가 부족하여 쉽게 도전하기 어려워서
11
기타
2
합계
57
<표 > 전 학교 차원에서 제공하는 진로지원 프로그램에 불참한 이유

한편 전 학교 차원에서 제공하는 진로지원 프로그램을 알게 된 경로에 관한 응답 결과도 몇 가지 시사 하는 바가 있다. 우선 예측했던 대로 홈페이지를 통해 알게 된 경우가 가장 많아서 온라인을 통한 홍보는 비교적 문제가 없음을 알 수 있었다. 학생들이 mysnu 홈페이지는 굳이 진로지원 프로그램 정보를 얻기 위해서가 아니라도 자주 접속하기 때문에 이를 통한 홍보는 효과적인 것으로 판단된다. 또한 친구나 교수님 등 지인을 통해 알게 되는 경

참고문헌: 1. 김윤하, 「직업진로지도 프로그램 작성을 위한 이론적 연구」, 『THESES COLLECTION, Vol.1』, 1983.
2. 박진영, 「대학 취업지도자의 직무역량 개발을 위한 탐색적 연구」, 2008.
3. 송병국, 「대학 진로지도 개선 방안 연구」, 『인문과학논총』Vol.13, 순천향대학 인문과학연구소, 2004.
4. 손정필, 「대학생들을 위한 진로탐색훈련 프로그램」, 『학생생활연구』Vol.3 ,1996.
윤수연, 「대학생의 진로지도 제도 국제비교에 관한 연구」, 2008.
5. 이명자∙문병상, 「청년기의 발달 특성」, 『발육 발달8(1)』, 2000.
6. 이종구, 「취업진로기구 국제비교를 통한 국내 대학의 선진모형 개발에 관한 탐색적 연구」, 국제지역학회 추계학술대회, 2007.
7. 이지연, 「고등교육단계에서 효율적인 진로지도 방안 연구 : 4년제 일반대학을 중심으로」, 한국직업능력개발원, 2001.
8. 이지연, 「대학 교육 과정 및 진로지도 서비스기관과 연계된 자율적 진로교육체제 구축 방안」, 『직업과 인력개발5(4)』, 2002.
9. 임언∙정윤경∙백순근, 「이공계 대학생의 전공 및 진로탐색 프로그램 개발」, 한국직업능력개발원, 2003.
10. 임언∙장홍근∙윤형한, 「직업진로교육의 실태 및 과제」, 서울: 한국직업능력갭발원, 2005.
11. 정남용, 「외국대학에서의 진로지도를 통해 본 우리나라 대학에서의 진로지도 방안」, 『한국농업교육학회지』 Vol.23, 1991.
12. 정철영, 「대학에서의 효율적인 진로지도 방안 연구」, 서울: 교육부, 1993.
13. 중앙고용정보원, “청년층 3.5명 중 1명만이 진로지도를 받아본 경험이 있는 것으로 나타나”, 중앙고용정보원 보도자료, 2005년 7월.
14. 최홍영, 「전문대학에서의 효과적인 진로지도를 위한 진로지도 모형 개발에 관한 연구」, 『직업교육연구지』 Vol.7, 한국직업교육학회, 1988.

15. OECD, From Initial Education to Working Life: Making Transitions Work, Paris, 2000.
16. OECD, Career Guidance and Public Policy, 2004.

17. 서울대학교 경력개발센터, http://career.snu.ac.kr, 2008.
18. 서울대학교 경영대학, http://cba.snu.ac.kr, 2008.
19. 서울대학교 공과대학, http://cba.snu.ac.kr, 2008.
20. 서울대학교 농업생명과학대학, http://cals.snu.ac.kr, 2008.
21. 서울대학교 대외협력본부, http://oia.snu.ac.kr, 2008.
22. 서울대학교 대학생활문화원, http://snucounsel.snu.ac.kr, 2008.
23. 서울대학교 언어교육원, http://language.snu.ac.kr, 2008.
24. 서울대학교 인문대학 특성화 프로그램, http://dh.snu.ac.kr, 2008
25. 성균관대학교 경력개발센터, http://job.skku.edu, 2008.
26. 연세대학교 취업정보실, http://career.yonsei.ac.kr, 2008.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

교육대학교(교대)특성, 교육대학교(교대)교육과정,학생성격유형, 교육대학교(교대)교수업적평가제, 교육대학교(교대)실태, 교육대학교(교대)과제

개선 방안4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리․운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨5) 교수업적평가제의 재심절차가 요구됨6) 대학 특성에 따른 최저 기준 설정7) 교수업적평가제의 기대 효과 및 예상되는 문제점Ⅵ. 교육대학교(교대)의 실태1. 대학 발전 노력1) 대학 특성화 추진2) 자체 재원 확보3) 초등교원 연수와 교육청과의 협력4) 평가결과 반영 및 장․단기 발전 계획의 실천2. 교육대학원의 교육프로그램과 운영1) 교육 목적과

[장애인복지론] 장애대학생의 고등교육권에 대한 연구

지원서비스 개관 제2절. 연세대학교의 장애학생 지원서비스 현황 및 문제점 제3절. 그 외 학교별 현황제5장. 미국의 장애학생 고등교육 실태사례 제1절. Gallaudet University(청각장애 특수대학) 제2절. Association on Higher Education and Disability(AHEAD)제6장. 개선방안 제1절. 국가의 할 일 제2절. 대학의 할 일 제3절. 기업의 사회적 책임 제4절. 장애인 스스로의 인식변화 제5절. 우리의 할 일 제7절. 결론 참고문헌 별첨1. 장애대학생의 인턴십 프로그램별첨2.

[교육행정] 과외 교육-사교육-의 문제점과 대책

방안 검토○ 수익자 부담을 원칙으로 하되, 교육소외계층 및 농어촌지역 자녀에 대한 지원 확대○「방과후 학교시설 활용 연구학교」운영으로 다양한 프로그램 개발･보급 및 모범사례 제공3)재능․영어 과외수요 충족 : 특기․적성교육 활성화(1) 방과후 특기․적성교육 활성화○정규 교육과정에서 충족시키기 어려운 재능․취미 계발, 예․체능 및 기술교육 보완, 인성함양 도모 ○ 교원뿐만 아니라 우수한 외부인력 적극 유치- 현직 교원에 대한

[사회학] 심화되어가고 있는 이공계 기피현상의 개선방안에 관한 연구

실태분석 71. 교육통계분석을 통한 이공계 기피현상 실태분석 72. 성적 우수자의 대학 진학 현황 자료 분석을 통한 이공계 기피현상 실태분석 11Ⅳ. 최종학력에 따른 원인분석 161. 연구 대상 162. 연구 이유 163. 연구 방법 164. 연구 결과 17Ⅴ. 이공계 기피현상의 개선방안 및 향후 대책 181. 이공계 기피현상의 진단을 위한 개념틀 182. 우수 인력의 이공계 진출 촉진 방안 193. 수학과 과학에 대한 흥미 제고를 위한 교육적 방안 214. 교차지원제도의 득과

[비즈쿨, 창업교육] 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 개념, 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 의의, 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 필요성, 선진국의 비즈쿨(BizCool, 창업교육) 사례, 비즈쿨(BizCool, 창업교육)의 개선 방안 분석

/ 실업계 고등학교에서의 창업교육 체계화 방안에 대한 연구, 홍익대학교교육대학원 대학 벤처ㅇ 민경호(2001) / 벤처기업과 기업가 정신, 무역경영사ㅇ 신익현(2001) / 상업계 고교의 활성화 방향, 한국직업능력개발원ㅇ 조형래(1998) / 새로운창업교육의 방향, 경영교육연구, 1998ㅇ 장민경(2003) / BizCool 도입을 위한 고등학교 학생교사들의 인식조사, 부산대학교 교육대학원ㅇ 한정화이명자(1988), 한국의 창업교육 실태와 개선방안, 경영교육연구, 1988

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인