[역사학] 광해군에 대해서

광해군의 실리 외교열린 방향의 토론→ 민족의 과오&업적을 모두 파악그 시대 상황을 종합적으로 이해할 수 있는 활동→ 토론, 역할극역사적 상황에서의 다양한 입장 이해논리적으로 보다 합리적인 선택 도출민족을 역사 인식의 주체로역사 인식에 있어서 학생의 참여와 견해 제시교사의 판단이나 입장 표명 지양현재와 과거의 공통점 & 역사 속에서 취해야 할 태도와 발전 방향인식수업 구성의 의도교수학습 과정안: 1차시광해군의 중립

광해군 및 인조의 대 강대국 정책과 전쟁의 예방. 군사논단 vol 47. 한국 군사학회.남은경 (2004). 대산 이동환 선생 정년퇴직 기념호 : 인조말, 효종조의 문풍 변화 -『심양장계(瀋陽狀啓)』와의 관련을 중심으로. 한국한문학회. 한국한문학연구.류재성 (1986). 병자호란사. 국방부전사편찬위원회.백기인 (2000). 18세기 북벌론과 대청방어전략. 군사 제41호 .국방부 군사편찬연구소.유승우 (2002). 병자호란의 전황과 금화 전투 일고. 사총 55. 역사학 연구회.이

대해서 다루었기 때문에 다른 특성보다 이들 학문은 정치학, 그리고 경제학의 영향에 따라 정치 지리학, 한국 지리학이 다르게 나타나게 된다. -도시지리학도시 지리학은 도시의 발전과 관련하여 지리학적으로 연구한 학문으로 도시는 다양한 기능과 복잡한 구조를 지니고 있으므로, 이를 구명하려면 다방면으로 과학의 힘이 필요하다. 뿐만 아니라 역사학 사회학 경제학 정치학 등 각 분야에서 도시는 연구되고 있다. 그 중에서 지리학은 도시를

개량을 통해서만 이루어진다는 것이 아니었다. 변화야말로 역사의 전진이며 이성은 복잡한 변화를 이해하는 길잡이다. 역사의 전진을 위해서 변화하고, 이런 복잡한 변화를 이해하기 위해 이성을 길잡이로 잘 활용하여 역사의 전진에 흥미를 쏟는 것도 좋을 듯 하다. 이 책을 읽으면서 다양한 면에서의 역사를 접했고, 여기에 대해 평소 몰랐던 부분에 대해서도 알게되어 어쩌면 이해하기 힘들고 어렵더라고 한번쯤은 읽어볼 만하다고 생각된다.

대해서 함께 설명해주는 것도 생각해보았다. 또한 본문에 다 담기 힘들다면 부록으로 첨부하여 좀 더 자세히 설명해주는 것도 괜찮은 방법일 것이다.덧붙여 앞으로의 역사 교과서 자체에 대해 다음과 같은 지수걸의 의견이 인상 깊었다. 학생들의 역사적 사고력 신장 또는 비판적 역사 읽기와 쓰기 능력을 키우려면 교과서의 서두에 필요한 메타담론이나 역사연구방법, 특히 만들어진 역사에 대한 역사적. 혹은 역사학적 사유와 관련한 지식이나 방법