정신지체아동을 위한 신체놀이학교00

신체적 능력 숙달3. 자아개념, 사회성의 발달 촉진4. 정서발달5. 언어발달 촉진6. 흥미와 주의집중 능력 신장7. 학습 역동적 학습방법8. 판단력 향상9. 학교학습의 구체화Ⅴ. 한국 전통민속놀이의 생활화1. 전통놀이 시간 운영1) 아침 자율활동 시간2) 중간 자유놀이 시간3) 점심 시간4) 학급 종례 시간5) 학급회 시간2. 전통놀이 환경 구성3. 전통놀이 경연 대회 실시Ⅵ. 한국 전통민속놀이와 정신지체아교육Ⅶ. 한국 전통민속놀이와 아동놀이Ⅷ.

학교교육의 결여, 잘못된 조기의 교육, 교육에 개입된 인간적, 환경적 조건 등을 조절하기 위한 기술, 절차 교수자료와 시설을 개별화하여 적응하는 교육이다. 또한 우리나라 특수교육진흥법 제2장에서는 특수교육을 특수교육 대상자에게 점자, 구화, 보장구 등을 사용하여 교육, 교정 및 직업보도를 하는 것이라고 정의하고 있다. 즉, 특수교육이란 정신지체, 신체장애, 언어장애, 청각장애, 시각장애 중에서 하나 또는 둘 이상의 장애를 가진 사람들을

아동의 행동에 국한하지 않고 아동의 행동과 환경내의 다름 사람들의 행동간의 상호작용을 조사해야함(2) 미성숙-위축된 행동- 아동기 발달에 심각한 영향, 성인이 된후 정신 건강상 좋지 않은 예후- 만족스러운 인간관계를 발달시키지 못하기 때문에 사회적으로 고립되어 친구가 없고, 놀이 기술등의 필요한 사회적 기술의 결핍, 환상이나 백일몽, 신체적인 고통, 우울증 증세- 가벼운 증세에서부터 소아정신분영증, 자폐 심각한 증세까지 다양하게

아동과 같은 단계를 거치게 된다. 따라서 성에 관련된 의미와 지식은 정신지체아의 개개인의 지체정도와 상태에 맞게끔 반드시 적절하게 계획하고 재구성되어 실제적이며, 올바른 교육이 제공되어져야 한다. 본 고에서는 먼저 일반적인 성교육이 나아가야 할 방향과 초등학교 수준의 정상적인 아동들에게 가르쳐야 할 성교육의 목표 및 내용을 제시하고 이를 토대로 장애아동 특히, 정신지체아동들을 위한 성교육의 내용과 방법들에 대해 살펴보고자

놀이 규칙을 지켜 게임하기   O공굴리기   O차려, 열중 쉬어하기건 강  O 서로의 작품에서 표현 특징 찾기   O기본 미술 용구 쓰임새 알기(크레파스,물감,색종이,도화지)  O 반주에 맞추어 노래 따라하기  O 음악을 듣고 느낌 이야기하기  O 노래에 맞추어 악기연주하기   O노래에 맞추어 자유롭게 신체 표현하기   O여러 가지 악기 소리를 듣고 구분하기예 능학습수행능력 - 개인생활능력   O수건