[교사상]교사 특성, 교사 친밀성, 교사 전문성, 교사 자질, 교육자로서 역할, 교사 직무만족, 교사 자기성찰, 교사 십계명, 교사 관련 제언

교사는 자격증을 가지고 정규 교육기관에서 학습자를 대상으로 교육활동을 하는 사람으로 규정되어진다. 따라서 교직이라고 함은 여러 가지 사회 내에서의 존재하는 다양한 직업 가운데 학교에서 학생을 맡아 가르치는 일을 의미하게 된다.그렇다면 이러한 교직은 어떠한 특성으로 이해될 수 있는가? 과연 교직이란 무엇이며 어떠한 면에서 다른 직업과 구별되는 특성을 가지고 있는가에 대한 이해는 유아교사로서의 역할 및 전문성의 관점을 세워줄

자질영유아 교사가 된다는 것이 무엇을 의미하는지, 훌륭한 자질과 전문성을 지닌 보육교사가 되기 위해서는 어떤 노력을 기울여야 하는지 진지하게 고민해봄으로써, 올바른 보육교사의 자세를 확립할 수 있다. 영유아교사의 자질은 아동에 대한 효율적인 보호와 교육활동을 하기 위해 보육교사로서 갖추어야 할 개인적 특성들을 망라한 것으로, 특히 교사 개인의 사람됨과 관련해서 인성적 측면의 자질이 강조된다. 이석무(1994)는 보육교사의 역할이

교사 자신이 원하지 않는 한 능력개발을 지원하는 기제가 부족하다는 점이 우리 교원제도의 취약점이다. 입직 당시에는 우수한 인재들이 선발되었으나, 직업의 특성상 오랜 기간 교실 안에서 자율적으로 직무를 수행하다 보면 객관적인 진단을 통해 전문성을 확인하고 신장시킬 수 있는 기회가 적기 때문이다. 이에 OECD 교원정책 검토단은 한국의 교원제도는 우수 자원이 지속적으로 능력을 개발할 수 있는 기제가 부족하다고 지적하면서 새 교원평가

자질이다. 그러한 공동체에서는 용기, 정직, 근면과 같은 개인주의적 덕목보다 신뢰, 격려, 평등, 평화, 양립과 같은 관계적 성질이 매우 중요한 위치를 차지한다. 그런데 우리가 함양시킬 어떤 류의 인격을 누가 결정할 것이냐?에 대한 민감한 질문을 해야 한다. 책임있는 부모라면 모두 자기 자식의 양육을 결정하고, 또한 건강한 사회라면 부모들이 함양시킬 인격을 기술하고 격찬할 것이다. 그런데 이런 일은 항상 강요가 중심를 차지한다. 자유주

자질이다. 그러한 공동체에서는 용기, 정직, 근면과 같은 개인주의적 덕목보다 신뢰, 격려, 평등, 평화, 양립과 같은 관계적 성질이 매우 중요한 위치를 차지한다. 그런데 우리가 함양시킬 어떤 류의 인격을 누가 결정할 것이냐?에 대한 민감한 질문을 해야 한다. 책임있는 부모라면 모두 자기 자식의 양육을 결정하고, 또한 건강한 사회라면 부모들이 함양시킬 인격을 기술하고 격찬할 것이다. 그런데 이런 일은 항상 강요가 중심를 차지한다. 자유주