[고전시가 교육론] 고려가요 교육의 현안과 교육방안

교육을 위한 다양한 제언을 해 보겠다. Ⅱ. 현 시조 교육의 실태와 문제점1. 제7차 국어과 교육과정 시조교육제7차 국어과 교육과정에서 시조교육이 어떻게 이루어지고 있는지 고등학교 국어(상)교과서 6단원 “노래의 아름다움”에 제시된 윤선도의교과서에 실린 는 춘사(春詞)4, 하사(夏詞)2, 추사(秋詞)1, 동사(冬詞)4이다.를 통해 알아보고자 한다. 국어(상) 6단원 (2) 는 ,

고려가요의 문학 교육적 필요성을 찾을 수 있다.2. 문제 제기앞서 언급한 바와 같이 높은 문학교육적 가치를 지닌 고려가요 장르이지만자체를 놓고 본다면 이미 많은 문학 교과서에 실려, 문학 교육에 이용되는 있는 텍스트임에도 불구하고 실제 수업에 적용될 학습 모형에 대한 연구가 미흡하다고 할 수 있다. 실제 수업에 적용할 교수-학습 방안이 더욱 다양하게 제시된다면 고전문학 교육도 창의적인 활동으로 변모해 갈 수 있을 것이다.

교육의 현황과 학습자 활동 중심의 교수.학습 모형-고등학교 국어교과서 수록 작품 를 중심으로-」, 시조학논총 20집, 한국시조학회, 141-171.고정희(2007), 「고전문학의 시공간적 거리감과 문학사적 교육-고전시가와 대중가요의 연계성 문제를 중심으로」, 고전문학과 교육 14집, 한국고전문학교육학회, 89-119.구인환 외(2004), 「문학교육론 (제4판)」, 삼지원.김덕현(2004), 「시조문학 교육론」, 박이정.신은경(1997), ｢평시조를 패러디화한 사설시조

고전古典인가, 고전苦戰인가- 고전문학교육의 문제점과 해결방안 -Ⅰ. 들어가면서 Ⅱ. 고전문학 교육의 현황과 문제점 1. 교수 방법의 문제1.1 작품 해석에 의존하는 지식 전달 위주의 수업1.2 주체적이고 창조적인 작품 해석 기회의 부재1.3 작품에 대한 다양한 이설로 인한 해석의 문제1.4 총체적인 작품 감상의 결여2. 학습자 태도의 문제 2.1 고전문학에 대한 편견과 부정적 인식2.2 입시위주의 사교육식 수업에 대한 선호3. 평가의 문제3.

가사교육의 실태와 효과적인 교육 방안-목 차-Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 본론ⅰ. 가사문학 교육의 목표 및 가사문학의 교과서 수록 현황ⅱ. 교과서 분석ⅲ. 설문 분석Α. 학생 설문 분석Β. 교사 설문 분석Ⅲ. 나오며-효과적인 가사 교육의 방안※붙임 1. 학생 설문조사 양식붙임 2. 교사 인터뷰 양식Ⅰ. 들어가며가사는 시조와 더불어 조선시대를 대표하는 고전 시가 장르로서, 34조나 44조의 음수율이라는 형식 속에 옛사람의 정서와 가치관을 담고 있다