대표적교수설계이론(가네, 롸이글루스, 캘러)

이론(Elaboration Theory of Instruction) 2. 교수에 있어서 학습내용을 결정하는 과업분석(task analysis)을 체계화 한 것 3. 교수설계이론과 모델을 집대성한 두 권의 저서를 편집한 것은 학계의 찬사를 받음. Ⅱ. 사상적 배경가네의 교수이론은 현실적 교육활동을 보다 이론화하고 체계화하였고 현재 학교교육에서 교사에 의하여 준비되고 있는 학습지도안의 구성과 거의 일치하고 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 그러나, 문제는 전체적인 주요 수업 사태

교육공학 및 교육방법< 교수설계이론 >교수설계이론 목차1. 교수설계개념 32. Gagné의 이론1) 이론의 개요 32) 학습이론 53) 교수설계이론 74) 가네이론의 의의 123. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론1) 이론적 배경 122) 정교화이론의 개념과 특징 123) 정교화이론의 일곱 가지 기본 전략 134) 정교화 과정 145) 정교화이론의 교수설계절차 156) 정교화 이론의 장점 163. KELLER의 학습동기 설계이론1) 이론적 배경 162) 동기설계란 무엇인가? 163) 학업성취

설계- 지식이나 기능은 그것이 사용되는 맥락과 함께 제시, 실제적인 과제를 사용, 전문가의 수행과 사고과정을 반영, 구체적이고 다양한 사례를 사용, 실제적인 평가를 설계2) 교수방법 설계- 인지적 전략의 시연과 관찰의 기회를 제공, 협동, 반성, 명료화의 기회를 제공, 교사는 지식 전수자가 아니라 학습 촉진자의 역할을 담당 객관주의 가네의 교수설계는 교사 중심, 교과서 중심의 수업 상황에 적용되는 이론이다.이러한 이론은 프랑스어 수업에

설계를 함에 있어 야외에서 관찰 수업이 바람직하나 지역적 장소문제와 한정된 수업시간, 학습자 안전문제 등으로 시도하기가 어려운 점을 고려하여 학습자가 학습에 흥미와 관심을 가지고 자기 주도적으로 학습할 수 있고, 학습자와 끊임없는 상호작용을 통하여 학습자의 학습목표에 도달할 수 있는 수업설계를 하는데 목적이 있다. 1. Gagne의 9가지 교수사태가네(Gagne)의 이론은 행동주의의 심리학적 견해와 인지주의 원리의 절충적인 입장에서 출발

교수이론의 구성변인들의 관계① 유의미 아이디어의 집합체(유의미 학습과제) ② 매개 변인으로서의 인지 구조와 인지과정 ③ 종속변수로서의 명제의 재생, 파지, 적용 6) 연역적 수업형태를 취함2. 가네의 교수이론1) 가네의 학습사태2) 교수설계에 대한 기본 가정3) 교수설계의 입장4) 교수내용의 선택① 선수학습능력 ② 교수목적의 선택③ 교수목표(수행목표)의 선택5) 가네(Gagne) 이론의 강점과 약점(1) 가네(Gagne) 이론의 강점(2) 가네(Gagne)이