[교육사회] 능력의 사회적 형성

교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에 능동적으로 대처해 나가는 능력이 필수적 요소이다. 그런데 이러한 인간관계와 사회적 적응능력의 기초가 유아기의 경험에 의해 형성되어진다는 것이 학자들의 연구를

교육을 통해서 사회적인 인간성이 형성되고 사회참여가 가능하게 된다고 말하며 유아들을 교육을 통해서 사회화시킬 때만이 인간다운 인간을 만들 수 있다고 하였다.유아사회 교육이란 무엇이며, 또 무엇이아야 하느냐에 대한 의견은 매우 다양하다. 유아사회 교육을 시생할 때 첫째, 기초생활훈련을 강조할 것인가, 둘째, 인간관계에 관심을 두고 강조할 것인가, 셋째, 사회적 관계나 현상 등에 대한 유아의 지적 능력향상에 관심을 두고 강조할 것인

형성 기반 (1)프로그램의 이론 및 형성기반가. 통합 교육1) 통합교육의 개념특수교육 진흥법에 명시된 ‘특수학급이라 함은 특수교육 대상자에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교 이하의 각급 학교에 설치된 학급으로서, 그들의 능력에 따라 전일제․시간제․특별지도․순회교육 등으로 운영되는 학급’이며, ‘통합교육이란 특수교육대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수 교육대상자를 교육하거나 특수교육

사회․학력주의사회와 거의 유사한 개념이며, 고학력사회를 의미하는 경우도 있다. 이는 ‘능력주의’(meritocracy)에 대응하는 개념으로 두 종류가 있다. 첫째는 개인이 참여한 ‘학교 교육의 연수’(year of schooling)에 대해 가치를 부여하는 수직적 학력주의다. 즉 사회 내에서 고졸보다는 전문대졸, 전문대졸보다는 대졸자의 학력이 갖는 가치를 높이 평가하는 사회적 현상이다. 둘째는 수평적 학력주의로서, 동일 단계의 학교를 졸업하였더라도 학교의

사회적응능력 정도에 따른 분류1급 - IQ34 이하인 자로 일상생활에서 사회생활의 적응이 현저하게 곤란한 일생동안 타인의 보호가 필요한 사람2급 - IQ35이상 49이하인 사람으로 일상생활의 단순한 행동을 훈련시킬 수 있고, 어느 정도의 감독과 도움을 받으면 복잡하지 아니하고 특수기술을 요하지 아니하는 직업을 가질 수 있는 사람3급 - IQ50이상 70이하인 사람으로 교육을 통한 사회적, 직업적 재활이 가능한 사람Ⅳ. 정신지체아의 특성경도와 중등도