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국어 교육 속에 통신 언어와 관련한 내용을 필수적으로 포함 시킨다.⦁정규 과목 시간에 통신 언어의 문제점이나 특성을 다룬다.⦁학생 스스로가 통신 언어에 들어 있는 문제점을 찾아내고 그 문제를 풀어 나가기 위한 방법들을 토의할 때 통신 언어의 부정적 효과는 보다 쉽게 제거될 수 있을 것이다.탈규범적 통신 언어의 영향에 의한 지적 혼돈과 수학 장애 현상이 나타난다.⦁컴퓨터 교육의 시작 단계에서 바른 문장을 통한 자판 익히기 를 지도

문장의 해석에 혼란을 일으키는 중의문을 사용하지 않는 것이 좋다. 추정하는 표현을 남용하는 것도 문장의 적절성이 떨어지게 되는 원인 중 하나이다. * 탐구문제 1. 속담에서 어순 교체에 따른 의미 차이를 고려해 보고 어느 쪽이 더 적절한 속담 구조를 갖추고 있는지 밝혀 보자.우리말의 어순은 서술어가 끝에 오는 것처럼 중요한 의미를 지니는 것이 뒤에 나온다. 즉, 속담에 있어서도 전달하고자 하는 중요한 의미를 뒤에 두는 것이 의미가 잘 전

서술어를 모두 갖춘 완전한 형식의 문장뿐만 아니라 성분이 생략된 형식의 명사구, 동사구 등이 많이 쓰이고 있다. 광고에서 보이는 생략법은 대체로 특정한 문장의 요소를 의도적으로 생략함으로써 소비자가 직접 생략된 부분을 보충하도록 촉구하는 기법으로 사용된다.이은희(2000)는 문맥적 생략, 소통 상황적 생략, 개념적 생략이라는 세 범주로 설정하여 광고 텍스트에서 생략현상이 어떻게 나타나는지 종합적으로 고찰하였다.1.3.1 문장이나 절의

문장의 짜임⑴ 주어와 서술어수정 : 지금 무얼 읽니？영준 : 소설.대화는 흔히 이런 식으로 이루어진다. 그러나 이들 문장 안에는 어떤 성분이 생략되어 있다.수정의 말에는 너는이라는 말이 빠져 있고, 영준의 말에는 나는이라는 말과 읽는다라는 말이 빠져 있다.너는과 나는처럼 설명의 주체가 되는 성분을 주어라 하고, 읽니, 읽는다처럼 설명을 하는 성분을 서술어라 한다.⑵ 목적어와 보어수정 : 나도 봤어. 그런데 혜영이는 벌써 되

구조로 이루어져 있는 것을 알 수 있었다. 또한 귀는 음을 전달하는 기능과 감지하는 기능으로 나눌 수 있음도 확인하였다. 이를 바탕으로 청각장애의 원인을 분석할 수 있었는데, 앞에 언급한 외이, 중이, 내이가 각각 원인으로 작용할 수 있음을 알았다. 또한 이밖에도 약물, 음향, 외상에 대한 원인으로 청각장애가 될 수 있다. 이런 원리로 청각장애가 된 아동들을 중심으로 어떤 독해능력을 보이는지 조사한 결과, 다양하고 독특한 작용이 이루어짐