[교육학개론] 우리나라 공교육과 사교육

공교육화를 위한 단계적 발전방안 연구』, (서울: 방문사) 교육인적자원부 유아교육 보육 발전 기획단(2003). 영유아 교육과 보육발전 방안.교육인적자원부 한국교육개발원(1970-2002). 교육통계연보.교육학사전편찬위원회(1965), 『교육학사전』, (서울: 대한교육연합회)김지경, 『미취학 아동의 사교육 열풍? 제대로 이해해야』, (교육정책포럼, 2003-12-26) 김오남 외 2인(2001), 『유아교육개론』, (서울: 동문사)나정(1996), 『유치원 공교육 확대실시 방안』,

우리나라의 공교육이 당면한 문제점과 해결책을 논리적이고 구체적으로 서술하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 우리나라 교육의 현실2. 우리나라의 공교육이 당면한 문제점1) 사교육의 과도화2) 학습에 대해 과도한 스트레스3) 성적 위주의 사교육 학습4) 교육비용의 이중부담3. 우리나라의 공교육이 당면한 문제점에 대한 해결책1) 공교육의 정상화2) 실효성 있는 정부 정책3) 교사의 전문성 신장4) 교사의 업무분담5) 학급 정원수 제한6) 공교육의

>사교육목차Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 사교육의 과거(1)사교육의 정의(2)사교육을 바라보는 관점3. 사교육의 현재 (1) 사교육의 현황과 변화(2) 해외의 사교육4. 사교육의 미래 (1)사교육의 시비(2)사교육의 올바른 방향 Ⅲ 결론Ⅰ 서론현재 새 정부가 수립되면서 우리나라 학생들의 사교육 범위가 더욱 커졌다. 이제는 공교육 뿐 만 아니라 사교육도 불가피한 교육의 하나가 되었다. 사교육의 열풍이 불고 있는

교육학 체계에서 알 수 있듯이 교육학이 인접 학문의 도움 없이는 성립될 수 없다는 소극적 관점과, 이미 인접 학문과 적극적 협동관계 속에서 학문의 성장과 발전이 이루어졌다는 적극적 관점이 있다. 따라서 교육학이 하나의 종합 학문적 성격을 지니고 있는 것이 분명하지만 학문 독자성을 확보하는 데에도 심혈을 기울여야 할 과제를 안고 있는 것이다.3. 공교육과 사교육오늘 날 사교육은 ‘망국적 병’이라고 지탄을 받고 공교육은 ‘학교 붕괴

공교육 정책이 비판을 받을 것을 우려하려 정부의 코드, 즉 노무현 정부가 강력하게 내세우고 있는 3불 정책에 맞추려고 이렇게 꽁꽁 감추고 있는 것이 아닌가 하는 생각이 들었습니다.고교 평준화의 방향은?우리나라는 초등학교가 의무교육으로 정착되고 중학교가 의무교육으로 정착되자 교육적 욕구는 고등학교로 이동하게 되었다. 따라서 고등학교 입학단계에서 과외가 성행하게 되어 사교육비가 증가하게 되었고 중학교에서도 정상적은 교육을