[장애아교육] 자기자극 및 자해행동와 치료교육프로그램

행동에 따른 결과를 수용하는 것 등이 포함된다. 둘째, 과제에 관련된 기술은 질문하고 대답하고, 교사의 지시에 따르고, 토의에 참여하는 것 등이 포함된다. 셋째, 환경에 관련된 기술은 환경을 보호하고 응급상황에 대처하는 것 등이 포함된다. 넷째, 대인관계에 관련된 기술은 인사하고 도와주고, 권위를 수용하고 갈등을 극복하는 것 등을 포함한다. 국립특수교육원에서 개발한 사회적 기술훈련 프로그램은 협동, 자기주장, 책임감, 공감, 및 자기통

치료 방법․자폐증 99(http://www.autism99.org/)를 방문, 정보센터(Information Centre)를 찾을 수 있는데, 자폐증을 앓는 사람들에게 유용한 다양한 형태의 치료와 교육 프로그램이 제시되어 있다.1)상호작용치료 아동과 부모 또는 치료자 사이의 관계와 의사소통 발달의 중요성을 강조. 아이들의 행동을 좋은 것, 나쁜 것으로 간주하지 않는 방식으로 아동에 대해 판단하지 않으며, 아동 자신이 그가 할 수 있는 최선을 하고 있다고 간주한다.2)통합치료 지역사회

자기중심적 언어에서의 탈피를 의미하여 이는 곧 사회화를 의미한다. 사회적 상호작용 및 언어의 문제는 자폐성 장애를 진단하는데 반드시 참조되는 사항이다. 특별히 지난 십 년 동안 자폐아동을 위한 교육 프로그램에 많은 변화가 있었다. 무엇보다도 큰 변화는 교육과정의 접근 방법에 있어서의 통합이다(Olley & Reeve, 1997). 학자들은 자신들이 개발한 프로그램이 특정 접근방법(예: 발달주의적, 행동주의적, 생태학적)에 근거한다고 주장하지만, 실제

행동특성2. 언어 특성3. 인지 특성4. 사회 특성5. 정서 특성Ⅳ. 자폐성 아동의 사회적 특성Ⅴ. 자폐증의 치료방법1. 전반적 발달장애의 치료방법 개관 2. 약물치료 1) 뇌기능장애의 개선을 목적으로 하는 약물 2) 비특이적인 정서장애나 이상행동의 개선을 목적으로 하는 약물 3) 합병하기 쉬운 정신의학적 상태 개선을 목적으로 하는 악물 3. 구체적인 행동에 따른 교육적 치료방법 1) 자해행동의 치료 2) 자기자극행동(Self-stimulatory Behavior)의 치료 3

자폐(자폐증, 자폐성아동, 자폐장애)의 임상특징, 진단과 교육 및 치료 프로그램 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 자폐증의 개념Ⅲ. 자페증 아동의 주요 임상적 특징 및 진단1. 자폐아의 주요 임상적 특징2. 사회성 행동 관련 특징3. 말(speech)와 언어(language)4. 의례적(ritualistic) 행동과 동일성에 대한 고집5. 자폐증의 다른 특징들Ⅳ. 조기교육의 중요성Ⅴ. 자폐증 아동 교육 프로그램 개발Ⅵ. 자폐증 아동의 언어지도Ⅶ. 자폐증 아동의 사회성 발달과 놀이활동Ⅷ.