[아동발달] 피아제 인지발달이론을 예를 들어 설명하고 인지발달단계에서 부모나 교사가 해야 하는 역할-인지발달단계부모교사역할-

피아제와 비고츠키 이론의 유사점과 차이점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론최근 인지발달 심리학의 주류는 개인내의 인지 발달 과정을 밝히는 것으로부터 점차 개인간 인지 협력의 과정에 초점이 맞추어지고 있다. 특히 비고츠키의 사회 문화적 이론이 아동 발달의 각 방면에 미치는 영향에 대하여 상당한 관심이 집중되고 있다. 비고츠키의 발달 이론은 마르크스의 변증법적 개념을 심리학에 적용시킨 것으로, 사회 문화적 환경의 역할을 강조함으로써

하는 것이다. 부드럽고 여린 새싹 같은 아이들이기에, 다섯 살이라는 매우 중요한 시기의 아이들이기에 어떻게 하면 내가 이 아이들에게 좋은 영향을 주는 선생님이 될 수 있을까 고민하고 생각한다. 피아제는 아동의 도덕성 발달에 대해 체계적으로 연구한 학자이다. 아동의 성장 단계에 따라 도덕성의 발달을 연구했다. 지금 다섯 살 어린이들의 책임감 있는 선생님으로서 피아제의 이론에 대한 공부가 꼭 필요하겠다는 생각이 들었다. 무엇보다도 과

피아제가 칸트와 다른 점은 그러한 지식 획득의 범주가 선천적으로 인간 내면에 주어져 있다는 점에 대해 의견을 달리 하는 데 있다. 즉, 인간의 지식과 그것을 형성하는 능력은 선천적으로 주어져 있는 것이 아니라 인간과 환경 사이의 상호작용을 통해 부단히 형성되고 재구성된다고 보는 것이다. 인지발달이론의 선구자인 피아제는 아동의 인지발달에는 수준(단계)가 있다고 보았고, 마음(지식)은 구조를 갖고 있다고 여겼다. 마찬가지로 도덕성도 단

해야 한다. ② 아동은 발전 가능성을 가지고 있다. ③ 아동은 발달단계를 거치면서 나선형으로 성장한다. ④ 아동은 발달하기 위해서 발달과업으로 요구되는 것을 이루려고 노력한다. ⑤ 부모, 성인은 아동의 발달을 지원하는 인적 환경 역할을 해야 한다. ⑥ 신이 만든 자연과 우주의 법칙에 가까이 다가가기 위해서 아동은 수학을 통해서 그 논리를 배워야 한다.3) 프뢰벨의 교과과정※ 프뢰벨의 프로그램의 구성 - 놀이와 감각적 인지를 중심으로

교사의 역할3. 수업사태에서의 동기유발 방략4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건5. 동기유발방법(정원식․이영덕․김종서)Ⅷ.결론참고문헌Ⅰ.서론교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간행동을 과학적으로 이해하는 심리학의 이론을 접목시킨 학문영역이다. 앞서 말한 심리학은 인간행동에 대한 보편적인 원리와 법칙을 확립하는 학문임에 비하여 교육학은 교육현장에서의 학습자 행동을 바람직하게 변화시키는 변인