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모형들효과적인 도덕수업을 위한 10가지 원리(옐론)①유의미성(학습 주제가 학생들의 과거 현재 미래와 어떤 관련이 있을 때에만 동기유발이 가능)②선수학습, ③열린 의사소통, ④조직화된 본질적인 아이디어, ⑤학습도구, ⑥신기함, ⑦모델링, ⑧활발하고 적절한 학습⑨유쾌한 상황과 결과(학습한 것을 편하게 받아들이고, 학습한 것을 계속해서 활용할 수 있도록 학습을 만족스럽게 함)⑩일관성(목표, 내용, 연습, 평가간 일관성)효율적인 도덕교

사고력을 기를 수 있을 뿐만 아니라, 각자 분담해 주제별 쟁점에 대해 키워드를 정리한 뒤 이 내용을 서로 나눠보면 시간을 효율적으로 사용할 수 있다. 바. 실력 향상은 실제로 많이 써보는 것이다.의도에 맞는 글을 쓰는 것, 문단을 구성하는 것, 주장에 대해 근거를 제시하는 것, 개요를 작성하는 것, 일관성 있는 글을 전개하는 것, 어법에 맞고 자연스러운 표현, 어휘를 구사하는 것, 원고지 사용법에 맞게 원고지를 작성하는 것, 주어진 시간 내에서

내용에 대한 신속한 접근, 사실적 질문에 대한 최선의 답을 찾는데 있어서의 정확성, 기존 지식의 논리적 적용 등이 요구된다. 반대로 창의성은 새로움의 산출, 즉 사실로부터의 이탈, 새로운 길의 발견, 해답의 창안 그리고 기대하지 않은 해결책의 발견 등이 요구된다. 1950년대와 1960년대 많은 학자들에 의해서 수용되었던 초기의 입장은 창의성과 지능이 별개라는 것이다. 즉, 다소 경쟁적이거나 심지어는 지성의 상호배타적인 차원들이라는 점이다.

사고력 신장을 위한 폭넓은 관심을 갖게 되어 여러 교수-학습 모형을 제시하고 있다.사고력 신장을 위한 사회과 학습 모형에는 다음과 같은 것이 있다.․Bruner, Goodnow, Austin이 주장하는 개념 획득 모형․Taba의 귀납적 사고 모형․Suchman의 탐구 훈련 모형․Ausubel의 유의미 학습 모형․Wadsworthe의 인지 발달론적 모형․Oliver 와 Shaver의 법률적 탐구 모형․Massialas 와 Cox의 사회적 탐구 모형5. 문제해결학습, 탐구학습, 의사결정학습여기에서는 본격적으

의미`절대적 관용: 종교적․도덕적․당위적 관용`상대적 관용: 인식의 불완전성과 타자존중의 원리에 근거한 관용`소극적 관용: 간섭하지 않는 차원의 관용`적극적 관용: 관용되는 자의 자유와 권리를 보장함으로써 행사되는 관용⓷관용을 지지하는 원리들`불완전성의 원리내가 틀리고 당신이 옳을 수 있음을 인정- 상호 호혜적인 자기부정과 동시반성의 고백- 관용의 필요조건but, 이때의 불완전성은 회의주의가 아니라, 오류가능주의↓회의주