빈곤아동 의미, 빈곤아동 유형, 결식아동 원인, 결식아동 실태, 결식아동에 대한 지원현황, 결식아동에 대한 지원사례, 결식아동에 대한 정책 방향
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 빈곤아동의 의미
Ⅲ. 빈곤아동의 유형
1. 소년소녀가정
2. 한부모가정
Ⅳ. 결식아동의 원인
Ⅴ. 결식아동의 실태
Ⅵ. 결식아동에 대한 지원 현황
1. 소년소녀가장
2. 저소득 한부모가정
3. 희귀난치성질환 아동
4. 장애아동
Ⅶ. 결식아동에 대한 지원 사례
1. 사랑의 도시락 직접 배달
1) 반찬배달서비스
2) 도시락 배달 서비스
2. 전국 교육청 및 학교를 통한 결식아동 급식비 지원
1) ‘사랑의빵’ 나누기 운동을 통한 급식비 지원
2) 식품업체와의 협력을 통한 급식비 지원
3. 방학중 급식 지원
Ⅷ. 향후 결식아동에 대한 정책 방향
1. 긴급보호제도 운영
2. 한시적 생활보호사업 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
교육은 특정한 기관에 국한된 조직 훈련 형태가 아니다. 그것을 이용하고자 하는 모든 사람들이 허용되어야 한다. 문화적 재생산은 다른 사회기관과 더불어 학교가 세대를 넘어서 사회적, 경제적 불평등을 유지시키는 것을 돕는 방식을 지칭한다. 그 개념은 우리가 숨겨진 교과 과정을 통하여 학교가치, 태도, 습관의 학습에 영향을 미치는 방식에 관심을 갖게 하였다. 학교는 인생의 어린 시기에 문화적 가치에서의 편차를 강화시킨다. 어린이들이 학교를 졸업할 때 학교는 어떤 학생들에게는 기회를 촉진시키고, 어떤 학생들에게는 기회를 제한시키는 효과를 발휘한다. 흔히 학교 과정에서 하층 계급 어린이나 소수 집단 출신 아이들은 자신들이 똑똑하지 않아서 미래의 직업에서 높은 임금과 사회적 지위를 가질 수 없다고 생각하게 된다. 다시 말해서, 교육 실패의 경험이 그들의 지적인 한계를 인정하도록 가르친다. 그들은 자신들의 열등감을 인정하면서 전망이 없는 직업을 택하게 된다.
빈곤의 가정은 이 논제가 예외적인 경우도 많이 있지만 대부분 열등감 속에서 자신의 직업을 택하게 되고 학교에서도 학습에 부진적인 면이 있으므로 빈곤아동은 계속 대물림 되는 현상이 나타나고 있다. 빈곤은 자녀 양육에도 그대로 영향을 끼쳐 빈곤의 갈등구조를 겪고 있는 부모 밑에서 자라난 자녀들은 학교는 물론 노동시장에서도 적응에 어려움을 겪게 된다. 결국 부모세대가 빈곤하면 자녀세대에서도 빠져나오지 못해 빈곤이 대물림되고 있다고 볼 수 있다. 우리나라는 과거 전통적인 형태의 빈곤가족이 존재했지만, 중산층에서 추락한 빈곤가족이 나오고 있다. 과거 빈곤가족의 아동들은 대체로 우울증과 불안증세 등과 같은 내재화된 문제가 나타났지만, 중산층에서 하루아침에 빈곤가족으로 전락한 아동에게서는 공격성과 비행 등과 같은 외형적인 문제들이 발견되고 있다.
빈곤아동에게 가난의 대물림을 끊을 수 길은 교육밖에 없다. 교육에 있어서도 사교육보다 공교육이 활성화 되어야 한다. 공교육에 있어서도 빈곤 아동들에게 많은 혜택을 주어져야 한다.
- 참고문헌
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◉ 교육인적자원부(2001), 빈곤가정 학생 급식지원 전달체계 개선을 위한 시·도교육청 및 자치단체 담당자 워크숍 자료집
◉ 김진욱·박찬용(2000), 경제위기에 따른 빈곤 변화에 관한 연구, 공공경제 5권 2호
◉ 부스러기사랑나눔회(2004), 빈곤지역의 아동방임 현황과 과제 빈곤가정 방임아동의 안전망 구성방안
◉ 이혜원(1999), 결식아동 중식지원사업의 평가: 시설 유형별 부모의 만족도 비교, 한국아동복지학 제8호
◉ 이미선, 결식아동을 위한 통합적인 복지서비스 접근방안 연구, 경희대학교
◉ 정기혜(2006), 결식아동의 급식실시 현황 및 정책제언, 보건복지포럼
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