여교사(여성교원)특성, 여교사(여성교원)와 성차별,비윤리적 행동, 여교사(여성교원)와 승진욕구,직무만족, 여교사(여성교원)에 대한 과제 분석

교원의 동기를 유발하고 근무의욕을 고무시키는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 인간은 사회적 소속감을 중히 여기고 일에 대한 성취욕구가 강할수록 직무자체에 흥미를 느끼며 고난도의 일을 수행함에 있어서 만족을 느낀다. 그러나 인간의 사회적 생활을 보장할 수 있는 경제적 보상이 적정하지 못할 때에는 직업에 대한 매력을 잃을 수도 있다. 교원의 경제적․비경제적 보상제도와 복지제도의 현주소를 짚어보고 개선방안을 모색하는 것은 큰 의

과제 9-2. 내부자 신고Ⅲ. 결론Ⅳ. 과정서 Ⅴ. 출처 Ⅰ. 서론20세기 말의 인적자원관리, 곧 불공정한 선발과 배치, 변화하는 전략경영에 대응하지 못한 인재선발과 교육훈련, 불공정한 직무평가와 직무분석, 비합리적인 인사고가, 노사화합의 의무불이행, 남녀평등 인사관리 미실시 등 비윤리적 인사관리 관행이 많이 개선 되었지만, 임신한 여성에게 주어지는 유아휴직기간의 불이행 혹은 정규직 직원과 비정규직 직원의 차별 대우 등 인사와 관련된

여교사의 업무능력 부진이라든지, 또는 교직위상이 실추된다하는 것들이다.아무튼 우리는 1970-1999년까지 여교사의 교장․교감 진출에 대한 증감 추세를 표와 그래프를 통하여 알아보고 교직의 여성화에 따른 문제는 무엇이며 또 어떤 이점이 있는지, 개선 방안은 어떤 것이 있는지 살펴보도록 하겠다.2. 본론2.1 교직의 여성화 현황여자 선생님의 수가 상대적으로 많은 것은 사실이다. ‘교육통계연보를 토대로 계산해보면, 1999년 현재 초등학교 교원

만족 서비스가 기업의 경쟁우위를 결정하는 중요한 요인 중 하나로 떠오름에 따라 정도의 차이는 있을 지라도 모든 산업에 종사하는 종업원들은 자신의 감정이나 느낌을 상황에 맞춰 고객에게 연출하도록 강요되고 있다.Arlie Hochschild는 이러한 현상을 육체적 노동, 정신적 노동과 차별화 될 수 있는 또 하나의 노동을 수행하고 있다고 판단하고 이러한 현상을 ‘감정노동’ 이라고 명명하였다.특히 서비스업의 경우, 그 특성상 종업원의 행동으로 하여

성장기의 노사관계(1972～80년) 5) 1980년대 전반의 노사분규 - 사회적 갈등기의 노사관계(1981～87) 6) 1980년대 후반의 노사분규 - 사회적 욕구분출기의 노사관계(1987～90) 7) 1990년대의 노사분규 2. 경제위기와 한국의 노사관계1) 노사분쟁의 성격과 함의 2) 기업수준 노사 권력관계 3) 내부노동시장과 직무규제 Ⅱ. 우리의 노조 활동 상황과 문제점들1. 우리의 노조활동의 문제점1) 노조의 도덕불감증2) 노조 활동비 조달의 문제3) 노동운동의 계파 문제4)