체육과(교육)게임활동수업(게임활동학습)특성, 체육과(교육)게임활동수업(게임활동학습)사례, 체육과(교육)게임활동수업(게임활동학습)모형,지도방향

교육(정보통신기술)1. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표2. 초등 학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성3. 초등 도덕 교과에서의 ICT 활용 수업 활동의 유형1) 정보 탐색2) 정보 비교․분류․분석3) 정보 안내4) 웹 설문조사5) 웹 토론6) 전문가 교류7) E-PALSⅨ. 초등학교 체육과의 ICT활용교육(정보통신기술)1. 체육과 제7차 교육과정2. 영역별 지도3. 교수ㆍ학습 모형 개발1) 체조일반 학습모형2) 게임일반 학습모형3) 표현일반 학습

게임학습(이해중심게임수업)의 사례와 교수단계Ⅳ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 수업모형1. 수업 전2. 본 수업3. 수업 후4. 평가Ⅴ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 지도방법1. 과제 제시 시 유의점2. 자료 준비3. 교과서 활용Ⅵ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 기대효과Ⅶ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론전통적인 ‘기능중심 게임 수업 모형’이 가지는 한계점을 극복하기 위하여 체육교육 연구자들에

체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례Ⅴ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형Ⅵ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 지도 방향Ⅶ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론효율적인 체육 교수-학습을 위해서 국가 수준의 교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시․도 단위 수준에서 제시한 교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있다.다음 단계로 지역 사회 학교의 특성을 충분히 고려하고, 학교의

교육, 수업기술과 토론, 수업기술의 활용 사례, 수업기술의 방법, 영어과(영어교육) 수업기술, 체육과(체육교육) 수업기술, 수업기술 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수업의 원칙1. 제1조 취의 설명의 원칙 - 지시의 의미를 설명하라2. 제2조 1시 1사의 원칙3. 제3조 간명의 원칙4. 제4조 전원의 원칙 - 지시는 전원에게 하라5. 제5조 소지물의 원칙 - 어린이들로 하여금 활동케 하기 위해서는 장소와 시간과 자료(물건)를 주라6. 제6조 세분화의 원칙 - 지도내용

교육의 목표3. 움직임 교육의 방법Ⅱ. 체육(체육과교육) 팀티칭학습1. 팀 티칭의 의미1) 팀 티칭의 형태2) 팀 티칭의 뜻2. 팀 티칭의 필요성1) 개인차에 대응하기 위해서 팀 티칭이 필요하다2) 교사는 누구도 전능하지 않을 뿐 아니라, 교사의 자질에도 개인차가 있으므로 팀티칭이 필요하다3. 팀 티칭의 유형과 지도방법1) 도달도에 따른 팀 티칭 2) 학습과제에 따른 팀 티칭Ⅲ. 체육(체육과교육) 이해중심게임수업1. 배경2. 기능중심 게임수업 모형