자원봉사학습(자원봉사활동학습)의의,수업모형,기대효과, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)과 봉사활동 비교, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)시사점

과(도덕교육)의 역할놀이학습1. 의의2. 수업절차1) 단계 1 : 집단을 열중하게 하기2) 단계 2 : 참여자 선정하기3) 단계 3 : 무대 설치하기4) 단계 4 : 관찰자들을 준비시키기5) 단계 5 : 실연하기6) 단계 6 : 토의 및 평가하기7) 단계 7 : 재실연하기8) 단계 8 : 토의 및 평가하기9) 단계 9 : 경험내용 교환 및 일반화하기3. 역할놀이 수업모형의 적용Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 봉사활동학습1. 봉사활동 학습의 개념2. 봉사활동 학습의 이론적 근거3. 도

활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장

과보다는 행위자의 주관적인 의도 또는 동기를 기준으로 도덕 판단함.②정의 판단의 특징 : 자기중심성과 무조건적 순종은 타인들과의 호혜성과 상호존중에 의해감소하였으므로, 평등의식에 근거한 협동을 바탕으로 평등적 정의관과 상호 동의에 의한 분배적 정의관에 입각해 판단한다.2015년 기출⦁피아제와 뒤르켐의 ‘자율성’ 비교-피아제의 자율성 : 호혜성, 평등, 공정, 정의의 원리에 입각하여 스스로 합리적으로 도덕 판단을 하여 도덕

- 1 -도덕발달심리학도덕교육론목차1.프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달1.프로이트 : 정신분석이론2.에릭슨 : 심리사회적 발달단계3.피아제 : 인지 발달 이론4.콜버그 : 도덕성 발달 이론5.행동주의6.반두라 : 사회학습이론7.레스트 : 4구성 요소 모형8.튜리엘 : 사회영역이론9.길리건 : 여성주의접근10.나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교

과할 수 없는 중요한 요소라고 할 수 있다. 위와 같이 도덕 교육에서 배려 윤리가 주는 시사점은 여러 가지가 있으며, 교과로서 도덕교육활동을 전개하는 도덕수업에서 시사하는 바를 생각할 필요가 있다.2. 배려윤리의 시작과 발전1) 길리건(Carol Gilligan)길리건에 따르면 도덕성은 정의와 배려라는 두 도덕성으로 구성되며, 정의의 도덕성은 권리, 공정성, 그리고 초연함과 같은 남성적 특성을, 배려의 도덕성은 책임, 인간관계, 애착, 동정심과 같은 여