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역사과교육의 원리, 역사과교육의 지역화, 역사과교육의 수행평가(역사신문만들기), 역사과교육의 만화 활용, 역사과교육과 추체험, 역사과교육의 주의사항, 역사과교육의 지도 방법 분석Ⅰ. 역사과교육의 원리1. 민족성․세계성의 지도원리2. 자율적 탐구의 지도원리Ⅱ. 역사과교육의 지역화Ⅲ. 역사과교육의 수행평가(역사신문만들기)1. 역사 영역에서 수행평가와 교수․학습의 방향2. 수업과 연계된 수행평가의 실제1) 수업의 지도2) 평가의 관

수업전개5. 수업지도안1) 아름답게 꾸며진 실내에 관하여 이야기하기2) 실내 꾸미기3) 서로의 작품 감상하기Ⅵ. 환경교육의 ICT활용(정보통신기술) 지도 사례21. 마음 열기와 학습 안내2. 전체 집단학습3. 개별 학습을 병행하는 분임학습1) 분임학습 1(환경신문 만들기)2) 분임학습 2(역할극 꾸미기)4. 집단학습1) 분임 활동 내용 발표(30분)2) 학급 토의 활동(15분)Ⅶ. 환경교육의 ICT활용(정보통신기술) 지도 사례31. 학습목표2. 준비물3. 학습활동1)

학습 프로그램의 활용 방법1) 활용 방법2) 활용 시간3) 활용후의 지도3. 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 작성 활용1) 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 모형 정립2) 단계적 짓기 사고 훈련 과정의 적용Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 사고력신장교육1. 초기 단계2. 발달 단계3. 숙달 단계Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 효행교육Ⅸ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 적용방법1. 지도를 이용하는 방법2. 주제 달력 만들기3. 어휘력 향상 게

학습기회를 제공하는 등 지식정보화시대의 교육적인 필요에 부응하고 있다. 세계적으로도 ICT활용교육은 단순히 컴퓨터를 비롯한 정보 통신기술의 유용성을 의심하는 단계는 지났다고 보아야 하며, 현재 정보 통신 기술을 교과 수업의 일부로서 도입하는 방안을 다각도로 연구하고 있다. 7. ICT 교수 방법 및 수업 활동 유형1) 교수 학습 방법교수학습에서 ICT를 효율적으로 활용하기 위해서는 교수학습 계획을 수립하고 지도안을 작성하는 과정에서

제작1) 수행 평가 자료 제작 관점2) 과정 중심 교수․학습 단계별 수행 평가 자료 제작Ⅵ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)과 사유Ⅶ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 사례1. 저학년의 경우1) 낱말 이어 문장 만들기2) 낱말 설명하기3) 낱말 분류하기 2. 고학년의 경우1) 소재 찾기2) 상상하여 쓰기3) 글머리 쓰기4) 낱말 그물 만들기5) 생활문 쓰기(3단계)Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형1. 수업 모형1) 문제 파악2) 주제설정3) 취재․구상4)