발표수업(발표학습)특징, 기본자세, 발표수업(발표학습)단계, 사례, 발표수업(발표학습)발표력신장지도, 발표수업(발표학습)수행평가, 시사점

학습이다. 즉, 교사의 지도 하에 학습자 스스로가 학습 방향과 목표를 세우고 학습 과제에 따른 탐구와 문제해결을 스스로의 힘으로 전개하고 평가하도록 하는 것이다. 따라서 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동적이고, 적극적으로 학습할 수 있는 교육 환경이 구현되어야 할 것이다. 이를 위해서는 사고력 신장 프로그램, 발표력 신장 프로그램 등을 다양하게 운영할 수 있고, 기초 기본

자세를 고양하고 전문성을 신장시켜 학생의 올바른 성장을 돕는 책무를 다한다.넷째, 학생, 학부모, 사회로부터 학교 교육과 교사의 신뢰성을 제고한다. 2. 수업 연구의 반성첫째, 교수 학습의 질 향상과 관계없이 수업자와 참관자가 의례적이고 형식적인 행사로 인식하여 학습력을 높이려는 실천적인 노력이 부족하다. 둘째, 수업의 본질 추구를 위하기보다는 교사 개인의 실적 쌓기 수단으로 전락되어 결과물로써의 지도안과 자료의 양산에 치중하

학습 과정학습 과정학습 흐름학습 내용극화 인지․동기유발․공부할 문제 인지․극화 적용 가치 판단․극화 학습 활동 인지극화 준비․내용 및 줄거리 파악․인물 성격 파악․주제 파악극화 작업․극본 작성․등장 인물 선정 및 역할분담․소도구 준비․연습 (대사, 행동)극화 활동․시연하기․관람하기평가 및 정리․반성하기(성취도, 역할수행 등)․정리․예습과제 확인- 극화모형 학습 적용상의 유의점가. 극화학습의 특징극

열린교육의 개념, 열린교육의 기본방침, 열린교육의 최소조건, 열린교육의 수업형태, 열린교육의 형태별 지도, 열린교육의 사례, 열린교육의 지도방법, 열린교육의 평가, 열린교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 개념Ⅲ. 열린교육의 기본방침Ⅳ. 열린교육의 최소조건1. 개별화2. 자율화3. 적극적인 상호작용적 교수․학습4. 다양화5. 융통성Ⅴ. 열린교육의 수업형태1. 러그 미팅(Rug Meeting)2. 개별 또는 집단 학습3. 주제(Topic)학습4. 토론

학습(놀이중심교육)의 통일교육방법1. 저학년용1) 학습 전개 과정단계교수․학습 활동유의점 및 참고사항도입․우리 어린이들이하는 놀이◦여가 시간에 우리들이 하는 놀이를 생각해서 발표한다.전개․북한 어린이들의 놀이․모둠 구성․놀이하기◦학습지를 통하여 북한 어린이들의 놀이의 종류와 방법에 대해 알아본다.ꋎ◦준비 운동을 한다.ꋏ◦통일 열차를 만들어 열차 놀이를 한다.ꋐ◦북한 어린이들이 하는 놀이 중에서 1가지를 선