행동주의(행동주의학습이론), 형태주의(형태주의학습이론), 인지주의(인지주의학습이론), 인본주의(인본주의학습이론), 구성주의(구성주의학습이론)

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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)

Ⅲ. 형태주의(형태주의학습이론)
1. 개념
2. 특징
1) 직접 경험
2) 지각인간
3) 전체구조

Ⅳ. 인지주의(인지주의학습이론)
1. 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2. 인지이론의 주요 법칙

Ⅴ. 인본주의(인본주의학습이론)

Ⅵ. 구성주의(구성주의학습이론)

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

우리의 교육 현실을 살펴보면 아직까지 창의성 신장을 위한 구체적인 방안이나 학습 프로그램이 개발․보급되지 않음으로 해서 일선 교육 현장에서의 창의성 교육은 초보적인 단계를 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 또 창의성 교육에 대한 인식 부족으로 인하여 창의적으로 생각하는 힘. 즉 문제 해결에서 새롭고 다양한 전략이나 답을 요구하는 확산적 사고를 할 수 있는 교육 환경보다는 이전 학습한 개념과 원리․법칙을 잘 기억하였다가 제시된 문제 해결을 위해 조리 있고 이치에 맞게 잘 적용하여 문제를 정확하고 신속하게 해결하여 정확하게 답을 맞히는 수렴적 사고를 강조하는 전통적인 교수법에 익숙해져 있다.
지금까지의 사회 구조 변천 과정에 비추어 볼 때, 정보화 사회라고 일컫는 앞의로의 사회는 점진적으로 과학기술의 역할이 증대될 것이며, 과학기술의 원동력인 수학과 과학 분야에서 돋보이는 창의적 재능을 가진 개인들의 기여를 더욱 필요로 하게 될 것이다. 따라서 학교교육에서는 ‘지식의 전수’라는 고전적인 교육관에서 벗어나 학생들의 잠재적 창의력을 기르는 교육이 강조되어야 할 것이며, 그에 따른 교수이론들도 꾸준히 연구되어야 할 것이다. 특히 최근의 신문가사 내용 ―“전문가들에 의하면 아동의 창의성은 만 4～11세에 급격하게 변화하며, 11세 이후에는 창의성에 큰 변화가 없거나 오히려 퇴보하는 경향이 있다”―은 살펴볼 때, 교육은 국가적 차원에서 지향할 과제라고 생각된다.

Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)

학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 ‘변화’다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해 설명하는 이론으로는 크게 행동주의 이론과 인지주의 이론으로 나누어 볼 수 있다.

참고문헌: 강낙근(1998) - 교수방법, 보고사
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
정인성(2002) - 최신교수설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : 학지사

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