학습시간 의미, 체육수업(체육교육)학습시간활용패턴, 체육수업(체육교육)학습시간과 과제학습시간, 체육수업(체육교육)학습시간과 학습효과 관련성

교육은 현재의 강의 중심의 교수방법에서 탈피하여 학생들의 직접적인 활동을 통해 스스로 지식을 형성하는 방향으로 이루어지는 것이 바람직할 것이다. 이 때, 여러 가지 교구의 활용이 직접적인 활동에 있어 어느 정도 교량의 역할을 담당할 수 있을 것으로 보인다. 교구를 활용하면서 얻을 수 있는 또 하나의 이점은 교수-학습과정에서 이를 활용한 활발한 의사소통이 이루어질 수 있다는 점이다. 교구를 활용한 수업은 학습과정에 맞게 적절히 준비

의미 중심의 원리8. 상위 인지 강조의 원리Ⅱ. 정보통신윤리교육원리(교수학습원리)1. 기본 교육(basic education)2. 균형 교육(balanced education)3. 공동체 교육(education for community)4. 다문화 교육5. 정체성 교육6. 기술에 바탕을 둔 교육Ⅲ. 멀티미디어제작교육원리(교수학습원리)Ⅳ. 심화보충교육원리(교수학습원리)1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개2. 자기 주도적 학습3. 학습자를 고려한 다양한 과제4. 다양한 수업 모형 활용Ⅴ. 움직임교육원리(

구성주의교수원리(교육원리), 국어과 교수원리(교육원리), 수학과 교수원리(교육원리), 사회과 교수원리(교육원리), 체육과 교수원리(교육원리), 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리(교육원리) 분석Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다 2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다 3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다 4. 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다 5. 학

활용될 수 있는데, 이 중에서 대표적인 두가지 활용 유형을 살펴보면 다음과 같다.1. 자료 탐색 및 분석하기인터넷에 산재해 있는 다양한 정보 중에서 수학 교육에 알맞은 정보를 찾고, 이를 학습에 활용하도록 하는 것으로, 특히, 인터넷에서는 각종 최신 자료들이 수록되어 있다는 점과 쉽게 정보를 얻을 수 있다는 점에서 인쇄매체의 한계를 극복할 수 있는 장점이 있다.예를 들면, ‘4학년 나단계, 꺾은선 그래프 그리기’ 수업에서 교과서에 제시되

활용할 수 있는 것이어야 할 것이다. 이를 종합해 보면 수학적 퍼즐이란 수학적 내용과 관련되어 있고 해결 방법이 즉각적으로 떠오르지 않아 여러 가지로 궁리하여 해결하되 흥미와 재미를 더할 수 있는 것을 말하는 것으로 보면 되겠다. 2. 수학적 퍼즐의 학습 효과수학적 퍼즐이 수학 학습에 던져주는 효과는 크게 2가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 하나는 정의적 측면이고 다른 하나는 인지적 측면이다. 우선 정의적 측면에서 살펴보면, 일반적으로