제7차교육과정 개정배경, 제7차교육과정 특징, 학교급별 목표, 제7차교육과정 기본방향, 제7차교육과정 편성방법, 제7차교육과정 제고방안, 시사점

서론본론I 교육 사조의 변천1. 교육의 사조 1) 교과중심 교육과정2) 경험중심 교육과정3) 학문중심 교육과정 2. 교육과정 변천의 기인 : 학력II 국가별 교육과정 개혁의 동향1. 영국 2. 미국 3. 프랑스 4. 일본 5. 싱가포르III 우리나라 교육과정 개혁의 동향IV 시사점 및 개선 방향결론서론우리는 소위 ‘지식 기반 사회’이며 ‘세계화 시대’에 살고 있다. 그런 의미에서 국가 구성원의 지적 역량은 곧 그 나라의 경쟁력을 결정하는 것으로

교육과정에서 추구하는 목표가 달성되기 위해서는 부수적인 노력이 좀 더 필요한 거 같다.2. 현재 받고 있는 영어 수업이 수준별로 이루어지고 있나요?2번 설문 내용반응자수(명)백분율(%)① 있다2540.3② 없다3759.6합 계62100: 7차 교육과정은 수준별 학습, 특히 영어 과목에 있어서는 수준별 이동학습을 추구하고 권유하고 있다. 실제로 교육인적자원부에서는 2006년까지 전국 중학교의 53%가 수준별 이동학습을 하는 방향으로 추진하겠다고 발표한

특징이 결정될 수 있다. 따라서 교과서 집필자가 교육과정을 어떻게 이해하고 해석해서 교과서를 개발하는가가 중요한 관건이다.사회과 교육과정은 사회과의 교육 목표를 제시하고 사회과에서 다루어야 할 기본 지식이나 기능, 태도, 교수학습 및 평가의 방향 등 일반적인 사회과 교육의 기본을 정해놓은 체계라 할 수 있다. 좋은 사회과 교육과정을 만들기 위해서는 성취기준에 주요 학습 내용과 방법, 평가 관련 사항 등을 명시적으로 또는 함축적으

교육을 위한 제언을 하고자 한다.3. 연구방법 및 연구의 제한점이와 같은 연구를 수행하기 위해서 우리는 허종렬과 장원순이 “한국 사회과 교육과정 영역별 연구 동향 분석-1946년부터 1999까지의 연구 문헌 목록을 중심으로-”라는 연구에서 사용한 방법을 간략화하여 사용했다. 특별히 현행 7차 교육과정을 다루고자 기간의 범위를 설정하였으며, 교육과정 개정 논의 발의의 시점인 1995년 5월 31일 교육개혁방안 발표부터 현재의 시점까지, 즉 1995년부

과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론