학교문화와 청소년,학급운영, 학교문화와 생활지도,수학지도, 학교문화와 시범학교,양성평등교육, 학교문화와 토론교육,특별활동, 학교문화 제언

양성 평등 교육의 이념이 더욱 강조되고 있습니다. 최근 대통령 직속 자문기구로 여성특별위원회를 설치하고, 교육부, 법무부, 행정자치부 등 정부 6개 부처에 여성정책담당관을 신설한 것이 하나의 예입니다. 그 동안 우리 사회에서 양성 평등 교육의 이념은 여성의 교육 기회 확대라는 측면에서 볼 때 상당한 정도로 실현된 것은 사실입니다. 여성의 초중등학교 진학률은 100%에 가깝고, 대학진학률도 60% 정도로 남성 진학률과 크게 다르지 않습니다.

교육, 놀이, 여가, 정보를 누릴 권리와 문화활동, 사상, 양심, 종교의 자유를 누릴 권리에 대해서 말하고 있다. (3) 보호받을 권리에서는 각종 착취와 학대, 가족과의 인위적인 분리, 형법 등의 폐습으로부터 보호받을 권리에 대해서 말하고 있다.(4) 참여의 권리에서는 자기의 의사를 표현할 자유, 자기생활에 영향을 주는 일에 대해 말할 수 있는 권리, 책임감 있는 어른이 되기 위해 아동 자신의 능력에 부응하여 적절한 사회활동에 참여를 가질 권리에

문화적 환경 속에서 그 개인이 갖는 경험 간에 어떤 형태의 상호작용이 일어나는가에 대해 주된 관심을 보인다. 현재 우리나라의 영재교육은 양적ㆍ질적으로 팽창 단계에 있다. 2002년 4월부터 영재교육진흥법 시행령이 공포되면서 초중등교육에서 대학교 및 시ㆍ도교육청, 과학고 등에 영재교육원 혹은 영재학급들을 신설해 본격적으로 영재교육을 실시하고 있다. 우리나라 영재교육은 현 교육 평준화의 문제점을 보완할 수 있는 제도이다. 몇 가지

학교, 체육고등학교와 같은 특수목적 고등학교가 설치되어 운영되었고, 1980년대 이후에는 과학고와 외국어고 등이 설립되었다. 그리고 1995년에는 문민정부의 교육개혁위원회가 5.31 교육개혁안을 통하여, 고교체제의 다양화와 자율화 방향을 제시하였다. 2001년 10월 21일 교육인적자원부에서 자립형 사립 고등학교 시범학교로 운영하기로 결정한 이후 특성화 학교, 자율학교, 자립형 사립 고등학교 등 특수 목적을 가진 고등학교들이 설치운영되어 왔

Ⅰ. 들어가는 말 학교사회복지는 서울시 교육청과 교육부가 1996, 1997년부터 생활지도 시범 사업과 연구 사업을 실시하면서 관심을 갖게 되었고 또한 삼성복지재단이 1997년부터 지역사회 복지관에서 실시하는 학교사회사업 프로그램에 예산 지원을 하게 되면서 활성화되는 계기가 마련되었다. 지금까지의 학교사회복지사업은 문제해결 과정이라는 과업 지향적 접근을 해왔다. 하지만 이제는 사전에 문제가 보이는 학생들에 대한 개별적, 집단적 접근을