역할놀이(역할극)개념,특징, 역할놀이(역할극)기능,전제조건, 역할놀이(역할극)적용, 역할놀이(역할극)단계별학습방법, 역할놀이(역할극)성과

방법을 많은 사람이 구체적으로 알게 하는 과정이다. (4) 교 육 직접 대상자를 대하고 그들이 가진 잘못된 건강에 관련된 지식, 태도, 습성을변화시켜 목표한 학습이 일어나도록 한다. (5) 동기부여 새로이 알게 된 지식이나 건강 습성을 행동화하도록 지원한다. 5. 발달단계별 학습의 특성 인간은 평생 동안 학습한다. 인간은 성장발달함에 따라 환경으로부터 개념을 통찰하는 능력이 변화하고 모든 학습 영역이 작용하게 된다. 아동은 모든 학습영

학습경험의 선정설정된 교육목표를 성취하기 위해서는 목표당성을 용이하게 하는 적절한 학습경험을 선정하여야 한다. 타일러의 개발 모형 단계 중 다음과 같은 학습경험 선정의 원칙에 따라 학습경험을 선정하려고 한다.① 목표에 나타난 내용과 행동을 경험할 기회가 보장되어야 한다.우리의 목표가 STS적 관점에 따라 설정되었기 때문에 교실에서 배운 개념이나 원리를 실생활에 적용하는 것을 강조한다. 이렇게 실생활에의 적용하여 문제를 해결

기능을 다하기 위해서는 추상적이고 이론적인 방향만 제시해서는 안 되고 그 적용과 활용을 위해 제공되어야 하는 여러 가지 요소를 고려하여 실질적으로 적용되고 일반화될 수 있어야 한다. 셋째, 평생교육 프로그램은 잠재적 교육 수혜자의 특성과 요구에 기반을 두고 개발되어야 한다. 평생교육 프로그램은 잠재적 교육 수혜자들의 필요와 요구를 바탕으로 목표가 결정되고 이를 충족시켜줄 수 있도록 내용이 구체화되어야 한다. 프로그램 개발은

전제를 두고 출발해야 할 것이다. 한 개인의 심리적 특성에 영향을 줄 수 있는 변인에는 개인의 조건-유전적인 요인과 개인의 태도, 그리고 그를 구성하고 있는 개인의 환경, 좁게는 인적, 물리적 환경 그리고 넓게는 사회, 문화적 환경과 개인이 살아오면서 경험한 것 등 많은 요소가 있다. 그래서 장애를 가지지 않은 사람에게서도 심리적 특성에 영향을 미치는 요인은 많은 다양성과 독특성을 가지고 있으며, 또한 그것이 개인의 독특한 성격이나 심리

방법․Gagné의 8가지 학습위계론․수업설계시 고려사항․자성예언 이론․구성주의 교육설계․팀 티칭․문답식 교수법․탐구식 교수법․Ground 수업목표 진술․지시적 수업의 정차․강의법의 단점․역할놀이법 개념 ․선수학습․구성주의 학습관․수업목표(내용목표 vs. 과정목표)99.10.3 대구․경북 보수99. 10.31 서울 교과전담99,12.12 중등․수업설계 절차․선수학습기능․Bandura 사회학습이론․완전학습의 특징․협력학습과 소집단학